【摘要】世界城市高等教育系統(tǒng)是復(fù)雜巨系統(tǒng)，其多樣性發(fā)展是眾多子系統(tǒng)綜合作用的結(jié)果。世界城市高等教育多樣性的形成與發(fā)展，是其與世界城市深度互動(dòng)，加之其規(guī)模、歸屬、學(xué)位授予、學(xué)科門類、學(xué)制等關(guān)鍵因素的多樣性、多元化的綜合作用及其自催化作用，使世界城市高等教育復(fù)雜巨系統(tǒng)能不斷適應(yīng)、滿足世界城市的發(fā)展需求，并與之共同走向持續(xù)繁榮。

【關(guān)鍵詞】世界城市 高等教育  多樣性    

【中圖分類號(hào)】G649.1      【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高等教育系統(tǒng)多樣性的自組織與演化

世界城市建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)演進(jìn)過程，在世界城市高等教育開放復(fù)雜巨系統(tǒng)的耗散結(jié)構(gòu)形成過程中，其系統(tǒng)豐富的多樣性、多元化特點(diǎn)起到了決定性的作用，使世界城市高等教育開放復(fù)雜巨系統(tǒng)能不斷適應(yīng)、滿足世界城市的高端發(fā)展，并共同走向持續(xù)繁榮。

一是高等教育系統(tǒng)多樣性的自組織特征。高等教育系統(tǒng)如何在耗散結(jié)構(gòu)理論的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)不斷優(yōu)化，是目前高等教育關(guān)注的熱點(diǎn)問題。世界城市高等教育自組織帶來的多樣性發(fā)展，不斷滿足了世界城市的多樣性、多元化的訴求，并因此具有了為世界城市發(fā)展持續(xù)提供大批高質(zhì)量人才的能力。這些世界城市高等教育系統(tǒng)形成耗散結(jié)構(gòu)所具備的基本條件如下：第一，高等教育系統(tǒng)具有復(fù)雜的開放性特征。世界城市大學(xué)系統(tǒng)的發(fā)展歷史，其實(shí)是大學(xué)成長(zhǎng)、開放、交流的歷史。開放性是大學(xué)的本質(zhì)屬性，愈是世界一流的大學(xué)，愈是高度開放的大學(xué)。第二，高等教育系統(tǒng)具有復(fù)雜的多樣性特征。多樣性特征可以有效降低系統(tǒng)的同質(zhì)化，保證高等教育系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡態(tài)，促進(jìn)形成穩(wěn)定的有序結(jié)構(gòu)。世界城市高等教育系統(tǒng)之間、高等教育系統(tǒng)內(nèi)部子系統(tǒng)之間都處于非平衡狀態(tài)，正是這種差異與分化，促使系統(tǒng)趨于復(fù)雜、走向耗散結(jié)構(gòu)。第三，高等教育系統(tǒng)之中的各個(gè)子系統(tǒng)間產(chǎn)生非線性的關(guān)系，并由此帶來了豐富的多樣性。非線性作用促進(jìn)協(xié)同作用和自組織，有益于產(chǎn)生有序、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，促進(jìn)高等教育復(fù)雜系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、規(guī)模與效益的整體優(yōu)化和協(xié)調(diào)統(tǒng)一，并使整個(gè)高等教育體系呈現(xiàn)出多樣性、差異性和不均衡性。

城市高等教育系統(tǒng)多樣性和復(fù)雜性的增加機(jī)制，是系統(tǒng)正負(fù)反饋?zhàn)饔茂B加的結(jié)果。高等教育系統(tǒng)的自組織過程中，同時(shí)存在著受環(huán)境控制的正負(fù)反饋?zhàn)饔脵C(jī)制，而且這兩種機(jī)制本身也存在著非線性相互作用。在高等教育系統(tǒng)多樣性演化的不同時(shí)刻，世界城市高等教育多樣性與交流相互促進(jìn)，競(jìng)爭(zhēng)趨異和競(jìng)爭(zhēng)趨同可以同時(shí)發(fā)生，系統(tǒng)的正負(fù)反饋?zhàn)饔脧?qiáng)度也發(fā)生相應(yīng)變化。

二是高等教育多樣性系統(tǒng)的持續(xù)發(fā)展。首先，復(fù)雜性的相變臨界點(diǎn)。高等教育系統(tǒng)的外界政策環(huán)境的調(diào)控主要在相變臨界點(diǎn)。對(duì)高等教育系統(tǒng)的外界政策環(huán)境的調(diào)控主要在相變臨界點(diǎn)，自組織系統(tǒng)中復(fù)雜性和多樣性的變化也存在類似的相變和臨界點(diǎn)。假設(shè)世界城市高等教育系統(tǒng)變得越來越多樣化，那么系統(tǒng)的復(fù)雜性將增至相變的臨界點(diǎn)之上，系統(tǒng)就會(huì)產(chǎn)生自催化協(xié)同，產(chǎn)生一個(gè)新的突變性。城市高等教育系統(tǒng)中多樣性的產(chǎn)生和喪失都是系統(tǒng)的相變，都是系統(tǒng)復(fù)雜性積累超過臨界值（閾值），系統(tǒng)相變的結(jié)果。

其次，多樣性和復(fù)雜性的漲落。自組織系統(tǒng)在演化過程中，由于系統(tǒng)正反饋的反復(fù)作用逐漸呈現(xiàn)復(fù)雜性特征，當(dāng)系統(tǒng)的演化程度積累超過臨界點(diǎn)閾值時(shí)，系統(tǒng)將趨向復(fù)雜相變。系統(tǒng)積累的復(fù)雜性程度越高，系統(tǒng)呈現(xiàn)出多樣性越繁榮。反之，系統(tǒng)的復(fù)雜性逐漸退化，當(dāng)系統(tǒng)復(fù)雜性降低到低復(fù)雜性臨界點(diǎn)時(shí)，系統(tǒng)的復(fù)雜性和多樣性則大幅衰減。系統(tǒng)的多樣性、復(fù)雜性不斷發(fā)生漲落、不斷發(fā)生突變，這表明系統(tǒng)不可能總是保持多樣性和復(fù)雜性水平不變。

世界城市高等教育系統(tǒng)的復(fù)雜性，是指系統(tǒng)內(nèi)不同層次上的結(jié)構(gòu)與功能的多樣性，自組織及有序性。優(yōu)勢(shì)子系統(tǒng)或其組合強(qiáng)強(qiáng)合并，讓子系統(tǒng)之間相互作用，這樣就減少高等教育系統(tǒng)的復(fù)雜性、多樣性。在系統(tǒng)多樣性的調(diào)控方式上，依據(jù)正、負(fù)反饋的原理科學(xué)配置資源，使系統(tǒng)由“被組織”狀態(tài)進(jìn)入“自組織”狀態(tài)，促進(jìn)系統(tǒng)多樣性、復(fù)雜性持續(xù)提高。

世界城市高等教育系統(tǒng)是典型的自組織系統(tǒng)，因此具有一般自組織系統(tǒng)的共同特征。世界城市高等教育系統(tǒng)的多樣性和復(fù)雜性，也是其高等教育系統(tǒng)主要的宏觀行為之一。復(fù)雜系統(tǒng)的一個(gè)重要思想是局部規(guī)則（Local rule）導(dǎo)致系統(tǒng)宏觀變化（Global change），即形成有序結(jié)構(gòu)和自組織的出現(xiàn)。世界城市高等教育系統(tǒng)的復(fù)雜性不但包括系統(tǒng)本身多樣性，而且子系統(tǒng)多樣性相異，同樣包括子系統(tǒng)內(nèi)部之間的相互關(guān)系以及相互作用。所以，復(fù)雜性包括了多樣性和相關(guān)性兩個(gè)方面。

高等教育系統(tǒng)耗散結(jié)構(gòu)的形成機(jī)理

世界城市-高等教育是一個(gè)開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)。一個(gè)復(fù)雜巨系統(tǒng)通常都是由眾多子系統(tǒng)構(gòu)成，各個(gè)組成部分之間，不同層次的組成部分之間存在著相互關(guān)聯(lián)、相互作用和相互制約，并以某種或多種方式發(fā)生一系列復(fù)雜的非線性相互作用，而且相互作用方式、途徑、強(qiáng)弱也是多種多樣的。自組織演進(jìn)的結(jié)果可以產(chǎn)生復(fù)雜性和多樣性。系統(tǒng)的非線性相互作用是系統(tǒng)自組織系統(tǒng)演化發(fā)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)之一。

一是系統(tǒng)的開放性與熵減機(jī)制。世界城市-高等教育開放復(fù)雜巨系統(tǒng)。自上個(gè)世紀(jì)90年代以來，在世界城市紐約、倫敦、東京，知識(shí)經(jīng)濟(jì)（Knowledge Based Economy）開始逐步取代工業(yè)經(jīng)濟(jì)（Industrial Economics），經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式發(fā)生了深刻變化。知識(shí)創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，教育、文化、科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代社會(huì)分工的核心部門，教育、文化、科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)性、支柱性產(chǎn)業(yè)，高素質(zhì)的人力資源成為最重要的資源。世界城市在從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的過程中，高等教育系統(tǒng)在知識(shí)創(chuàng)新中起到了特殊作用，通過大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-研究-政府相結(jié)合，提升了城市產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

世界城市紐約、倫敦和東京的大學(xué)系統(tǒng)與城市的深度互動(dòng)，成為城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的創(chuàng)新引擎和智庫(kù)。城市轉(zhuǎn)型發(fā)展期，高等教育的功能不僅僅是簡(jiǎn)單回應(yīng)企業(yè)以及市場(chǎng)的實(shí)際需求，更要努力使知識(shí)在相關(guān)社會(huì)領(lǐng)域能夠有效利用。所以，大學(xué)系統(tǒng)必須積極推進(jìn)以大學(xué)為中心，企業(yè)、社會(huì)組織積極參加的知識(shí)體系創(chuàng)新，促進(jìn)高等教育轉(zhuǎn)換為城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，并以此來為世界城市創(chuàng)新發(fā)展添動(dòng)力。紐約、東京、倫敦高等教育與城市深度互動(dòng)的案例表明：知識(shí)創(chuàng)新的時(shí)代里，這幾個(gè)著名的世界城市的高等教育在其開始建設(shè)時(shí)均已度過大眾化發(fā)展階段，目前已到普及階段；其高等教育復(fù)雜巨系統(tǒng)呈現(xiàn)出多樣化，多層次、多類型的協(xié)調(diào)發(fā)展，成為世界城市高等教育發(fā)展共同特點(diǎn)。這一復(fù)雜巨系統(tǒng)中各類高等教育機(jī)構(gòu)，明確其在定位、層次、類型和目標(biāo)，在世界城市-高等教育開放復(fù)雜巨系統(tǒng)中形成高等教育機(jī)構(gòu)錯(cuò)位發(fā)展的開放環(huán)境。

政府是城市產(chǎn)業(yè)社會(huì)發(fā)展的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。政府通過制定政策、法律調(diào)控、整合城市產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)和高等教育系統(tǒng)的創(chuàng)新能力，推進(jìn)城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，其核心是大學(xué)、政府合作，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府聯(lián)合系統(tǒng)與系統(tǒng)以外有著錯(cuò)綜的作用關(guān)系，在知識(shí)、人才、成果等方面的頻繁交流，構(gòu)成了世界城市-高等教育開放復(fù)雜巨系統(tǒng)中一個(gè)典型開放系統(tǒng)。由于大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府這一系統(tǒng)的有效運(yùn)作，促進(jìn)了紐約、倫敦和東京的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，為世界城市帶來了繁榮。大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府愈發(fā)認(rèn)識(shí)到三者互相依賴、深度融合、積極互動(dòng)的重要性，從而保證了這一系統(tǒng)開放程度不斷提高。為形成有序的協(xié)同創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，世界城市與高等教育系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展提供了必要的環(huán)境條件。其中，在世界城市高等教育復(fù)雜巨系統(tǒng)中，形成合力，不斷引進(jìn)大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府在合作創(chuàng)新之中的負(fù)熵，促進(jìn)大學(xué)、產(chǎn)業(yè)以及政府之間形成協(xié)同創(chuàng)新、共同繁榮，這構(gòu)成了促進(jìn)耗散結(jié)構(gòu)形成的熵減機(jī)制。

二是遠(yuǎn)離平衡態(tài)與資源互補(bǔ)機(jī)制。世界城市-高等教育開放系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜巨系統(tǒng)，復(fù)雜巨系統(tǒng)的子系統(tǒng)之間存在著明顯差異。大學(xué)、產(chǎn)業(yè)、政府之間存在較大的差異性，才具有遠(yuǎn)離平衡態(tài)的表征。世界城市紐約擁有多樣性的高等教育系統(tǒng)，95所各類高校，規(guī)模優(yōu)勢(shì)明顯。世界城市倫敦的特征是辦學(xué)模式的多樣性，東京擁有高校300所，其高等教育系統(tǒng)不斷滿足多樣性的社會(huì)發(fā)展需求。

世界城市紐約、倫敦、東京的高等教育系統(tǒng)內(nèi)部也存在著顯著的差異性。世界城市紐約、東京、倫敦的實(shí)例表明，在世界知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主要地位的時(shí)代里，高等教育的規(guī)模、歸屬、學(xué)位授予、學(xué)科門類、學(xué)制等關(guān)鍵因素的多樣化、多元化，各種層次、不同類型高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展成為世界城市高等教育發(fā)展共同特點(diǎn)。高等教育機(jī)構(gòu)根據(jù)發(fā)展需求，不斷調(diào)整發(fā)展目標(biāo)、定位、層次、規(guī)模、類型，形成聯(lián)合、互動(dòng)、錯(cuò)位發(fā)展，以適應(yīng)世界城市高端發(fā)展的演進(jìn)。當(dāng)然，這一綜合演化過程包括了來自大學(xué)-學(xué)術(shù)、產(chǎn)業(yè)-市場(chǎng)和政府-政策、大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府之間的多元關(guān)系，是系統(tǒng)中多種異質(zhì)性資源相互結(jié)合與共同作用的復(fù)雜過程。在大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府協(xié)作系統(tǒng)中，大學(xué)、產(chǎn)業(yè)和政府在理念、目標(biāo)、定位、運(yùn)作方式和特長(zhǎng)等方面都有很大的不同，大學(xué)、產(chǎn)業(yè)和政府之間的差異性，特別是各自擁有不同方向資源，表明了系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡態(tài)這一重要的表征。這使這三方之間的合作容易形成資源、政策環(huán)境的相互補(bǔ)充，促進(jìn)三方自發(fā)地聯(lián)系在一起。

三是非線性的特征與耦合機(jī)制。大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府本身具有顯著非線性特征和互動(dòng)耦合機(jī)制。大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府三重螺旋模型，通過“三螺旋場(chǎng)和三螺旋循環(huán)”的概念闡明創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府三螺旋創(chuàng)新模式中的作用。三螺旋場(chǎng)解釋三個(gè)螺旋之間的相對(duì)獨(dú)立和彼此重疊的本質(zhì)，說明三螺旋的生成原理；三螺旋循環(huán)則說明它們之間動(dòng)態(tài)的相互作用機(jī)制。三螺旋創(chuàng)新模式成功的要求是其中一個(gè)螺旋能為大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府的創(chuàng)新提供持續(xù)動(dòng)力。在大學(xué)推動(dòng)、政府拉動(dòng)和大公司引導(dǎo)等三螺旋模式中，創(chuàng)業(yè)型大學(xué)有著不一樣的功能。在一個(gè)特定區(qū)域，當(dāng)各種類型大學(xué)極化到促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新實(shí)踐的使命時(shí)，大學(xué)的發(fā)展便呈現(xiàn)出非線性特征。由于大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府社會(huì)系統(tǒng)包含了知識(shí)、市場(chǎng)和政策的多元、復(fù)雜的映射關(guān)系，因此三螺旋系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)了耗散結(jié)構(gòu)形成的耦合機(jī)制，其各個(gè)子系統(tǒng)具有復(fù)雜的非線性作用。同時(shí)，三螺旋系統(tǒng)的這種耦合機(jī)制是驅(qū)動(dòng)大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府三方協(xié)同創(chuàng)新、系統(tǒng)走向耗散結(jié)構(gòu)的內(nèi)在動(dòng)力之一。

四是耗散結(jié)構(gòu)形成的漲落機(jī)制。世界城市的大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府社會(huì)系統(tǒng)不同于世界城市系統(tǒng)，社會(huì)系統(tǒng)通過體制機(jī)制、政策制度、改革創(chuàng)新等來參與、控制，可以讓漲落有效發(fā)生，使大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府社會(huì)系統(tǒng)向所期待的方向展開。大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府社會(huì)系統(tǒng)創(chuàng)新結(jié)構(gòu)的形成，與該系統(tǒng)處在臨界點(diǎn)時(shí)的隨機(jī)漲落關(guān)聯(lián)密切。大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府社會(huì)系統(tǒng)的協(xié)同創(chuàng)新，將受控于系統(tǒng)內(nèi)外多種因素的影響和制約。大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府社會(huì)系統(tǒng)的各個(gè)組成部分，要通過共同把握臨界點(diǎn)漲落的時(shí)機(jī)和方向，協(xié)同創(chuàng)新，建立起有序的組織結(jié)構(gòu)。同時(shí)，世界城市紐約、東京、倫敦的實(shí)例表明，在全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大背景下，大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府系統(tǒng)協(xié)同創(chuàng)新的主要模式有：高新技術(shù)研發(fā)園區(qū)、聯(lián)合研發(fā)中心、孵化器、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、大學(xué)科技園區(qū)、戰(zhàn)略聯(lián)盟等多種模式，以適應(yīng)不同的需求和創(chuàng)新環(huán)境，在大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府系統(tǒng)的將要發(fā)生相變的臨界點(diǎn)，關(guān)注漲落發(fā)生的方向，適宜的技術(shù)創(chuàng)新、促進(jìn)某些必要的漲落發(fā)生，使其向更好的方向發(fā)展演化。

世界城市紐約、東京、倫敦，在其大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府社會(huì)系統(tǒng)演化過程中，形成了穩(wěn)定、有序的協(xié)調(diào)機(jī)制、共贏結(jié)構(gòu)，是世界城市高端發(fā)展的重要基礎(chǔ)，通過協(xié)作機(jī)制共同把握大學(xué)-產(chǎn)業(yè)-政府復(fù)雜系統(tǒng)的促成系統(tǒng)耗散結(jié)構(gòu)的形成。在這一過程中，世界城市高等教育開放復(fù)雜巨系統(tǒng)的規(guī)模、歸屬、學(xué)位授予、學(xué)科門類、學(xué)制等關(guān)鍵因素的多樣性、多元化起到了至關(guān)重要的作用，正是這種多樣性、多元化及其自催化作用，使世界城市高等教育開放復(fù)雜巨系統(tǒng)能不斷適應(yīng)、滿足世界城市的高端發(fā)展，共同走向持續(xù)繁榮。

（作者單位：首都師范大學(xué)國(guó)際文化學(xué)院)

【注：本文為全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題教育部重點(diǎn)課題“京津冀協(xié)同發(fā)展背景下的首都高等教育多樣性研究”（課題編號(hào)：DFA150228）的階段性研究成果】

【參考文獻(xiàn)】

①劉文華：《基于國(guó)際比較視角的高等教育多樣化的量性分析》，《中國(guó)電力教育》，2010年第11期。

責(zé)編/楊鵬峰 賈娜（見習(xí)） 美編/于珊  王夢(mèng)雅(見習(xí))

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