【摘要】針對高校就業(yè)困難學生群體的就業(yè)問題，可通過國家的關(guān)注和幫扶、地方政府的配合和支持、高校的幫扶與指導、社會的關(guān)心和關(guān)愛，以及學生自身的努力來有效解決。這不僅對促進高等教育可持續(xù)發(fā)展和維護高校和諧穩(wěn)定具有重要的意義，而且對構(gòu)建和諧社會、促進國家進步發(fā)展有著更深遠的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】高校 大學生 就業(yè)困難 【中圖分類號】D630 【文獻標識碼】A

大學生就業(yè)問題直接關(guān)系到高校的可持續(xù)發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定，現(xiàn)如今已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的熱點問題之一。

高校就業(yè)困難學生群體可能面臨的問題

工作難找。工作難找、就業(yè)難，這是一個非?，F(xiàn)實的問題，也是高校就業(yè)困難學生群體普遍面臨的一個實際問題。一些大學生投出的一份份簡歷往往石沉大海，而每一次面試的失敗無不考驗著這些學生的心理承受能力。如何才能找到工作一直困擾著高校就業(yè)困難學生群體，導致他們每天都輾轉(zhuǎn)反側(cè)、夜不能寐。

思想包袱過重。在很多大學生看來，知識可以改變命運，上了大學就意味著以后可以有個美好的未來。但現(xiàn)實往往是殘酷的，一些大學生十年寒窗苦讀卻換不來一份合適的工作，他們無法和父母交代，他們害怕讓父母失望，每一次父母的電話詢問都會讓他們“心虛”和難過，同時他們也更害怕會遭到周圍親朋好友的嘲笑，這會嚴重地刺傷他們的自尊心，種種這些問題都會讓高校就業(yè)困難學生群體背負著嚴重的思想負擔。

容易對未來產(chǎn)生悲觀、失望情緒。在面對屢次的求職失敗和無工作可找，在一定程度上會讓一些高校就業(yè)困難學生群體對未來產(chǎn)生悲觀、失望情緒，而這種情緒蔓延也可能會直接影響到他們今后對生活和做事的態(tài)度。這種不良情緒一般在短期內(nèi)都很難消除，絕對不應(yīng)小視，需要相關(guān)高校就業(yè)困難學生群體及時做好情緒調(diào)整，積極樂觀面對未來。

高校就業(yè)困難大學生的順利就業(yè)不僅需要國家相關(guān)機構(gòu)的關(guān)心和幫扶，同樣也需要各級地方政府的關(guān)注和幫扶

國家的關(guān)注和幫扶。國家的關(guān)注和幫扶對于有效促進高校就業(yè)困難學生群體順利就業(yè)至關(guān)重要。國家對于高校就業(yè)困難學生這一特殊群體早有關(guān)注，為了有效解決高校就業(yè)困難學生群體就業(yè)問題，國家出臺了一系列相關(guān)文件，如《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知 》（國辦發(fā)〔2009〕3號）、《國務(wù)院關(guān)于進一步做好普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國發(fā)〔2011〕16號）、《財政部 國家稅務(wù)總局 人力資源社會保障部關(guān)于繼續(xù)實施支持和促進重點群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)有關(guān)稅收政策的通知》（財稅〔2014〕39號）等，在政策和措施上予以了高校就業(yè)困難學生群體一系列力所能及的幫扶。此外，國家又要求教育部、人力資源社會保障部、財政部等相關(guān)部門和省市出臺相關(guān)政策和措施協(xié)同推進高校大學生就業(yè)尤其是就業(yè)困難學生群體的就業(yè)。可以說，有了國家、政府的關(guān)注和幫扶，在很大程度上緩解了高校就業(yè)困難學生群體就業(yè)難的問題，也讓高校就業(yè)困難學生群體更多地感受到來自國家的關(guān)心和關(guān)愛。

地方政府的配合和支持。高校就業(yè)困難大學生的順利就業(yè)不僅需要國家相關(guān)機構(gòu)的關(guān)心和幫扶，同樣也需要各級地方政府的關(guān)注和幫扶。對于促進高校就業(yè)困難學生群體就業(yè)，光有國家的政策和措施是不夠的，它需要地方各級政府的貫徹和落實，同樣也需要地方各級政府根據(jù)地區(qū)實際情況出臺相應(yīng)輔助性政策與措施，推動和促進高校就業(yè)困難學生群體就業(yè)。地方各級政府要爭取把幫扶高校畢業(yè)生就業(yè)困難群體納入政府公共就業(yè)服務(wù)困難群體幫扶體系，實施相應(yīng)的援助項目在制定和完善各項政策的基礎(chǔ)上，要為高校就業(yè)困難學生群體提供更高效、更便捷的就業(yè)服務(wù)，此外，還要加強市場監(jiān)管，為高校就業(yè)困難學生群體營造公平、安全、有序的就業(yè)環(huán)境。可以說，地方各級政府的作用是不容忽視的，有時它的一些政策和措施可能對于推動和促進高校就業(yè)困難學生群體就業(yè)有一定的作用和影響，讓大學畢業(yè)生直接感受到福利。因此，推動和促進高校就業(yè)困難學生群體就業(yè)離不開各級地方政府的支持和配合。

高校的幫扶與指導。高校要把大學畢業(yè)生就業(yè)工作擺在突出重要位置，加強對大學畢業(yè)生進行就業(yè)指導、管理和服務(wù)，要為大學畢業(yè)生提供高水平的就業(yè)指導、優(yōu)質(zhì)的就業(yè)管理和優(yōu)質(zhì)的就業(yè)信息服務(wù)。針對就業(yè)困難的學生群體，高校要建立就業(yè)困難學生信息庫，根據(jù)類型制定不同的、有針對性的就業(yè)幫扶計劃，要堅持按照“重點關(guān)注、重點推薦、重點服務(wù)”的原則，有針對性地開展就業(yè)指導、崗位推薦、技能培訓等，力爭幫助多數(shù)就業(yè)困難學生在離校前落實就業(yè)崗位。此外，高校還要設(shè)立專項經(jīng)費作為經(jīng)濟困難家庭畢業(yè)生的求職補助，或?qū)σ殉晒蜆I(yè)的困難家庭畢業(yè)生給予獎勵。

另外，由于高等教育日益大眾化、普及化，很多大學畢業(yè)生還沒有走出精英心態(tài)，“高不成、低不就”和“眼高手低”的狀況還不同程度的存在，高校要積極幫助大學畢業(yè)生認清就業(yè)形勢，引導就業(yè)困難的大學畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀念，理性認識，正確定位，先就業(yè)、后擇業(yè)，或者通過繼續(xù)深造增加就業(yè)砝碼，等等。同時，高校還要根據(jù)不同類型的就業(yè)困難學生群體制定有針對性的培訓計劃，在就業(yè)前進行有針對性的技能培訓，切實幫助就業(yè)困難學生群體提升就業(yè)能力。與此同時，高校還要積極開展就業(yè)困難學生群體心理輔導工作，有效提高就業(yè)困難學生群體的就業(yè)信心，幫助他們緩解因就業(yè)困難帶來的心理壓力，鼓勵他們確立自信心，勇敢就業(yè)。最后，高校還應(yīng)提高辦學質(zhì)量、適應(yīng)市場需求合理設(shè)置專業(yè)，積極拓寬大學畢業(yè)生就業(yè)渠道，大力開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐活動，建立大學生創(chuàng)業(yè)實踐和孵化基地，盡全力為大學畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

社會各界要創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境，大學生要積極提升自身就業(yè)或創(chuàng)業(yè)能力

社會的關(guān)心和關(guān)愛。幫助高校就業(yè)困難學生群體實現(xiàn)順利就業(yè)離不開社會各界的關(guān)心和關(guān)愛。就實際情況而言，高校就業(yè)困難學生群體作為弱勢群體他們更需要一個公平的就業(yè)環(huán)境。因此，作為社會各界而言，應(yīng)給予高校就業(yè)困難學生群體更多的關(guān)心和幫助，盡可能給他們創(chuàng)造公平的就業(yè)環(huán)境。各企事業(yè)單位應(yīng)該敞開懷抱公平地接納就業(yè)困難的大學生，多給他們提供崗位和就業(yè)機會。對于有就業(yè)或創(chuàng)業(yè)培訓意愿的高校就業(yè)困難學生群體，相關(guān)機構(gòu)應(yīng)力所能及地給予他們免費的職業(yè)培訓或創(chuàng)業(yè)培訓，幫助他們提升相應(yīng)的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)能力，鼓勵和幫助他們實現(xiàn)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

學生自身的努力。順利實現(xiàn)就業(yè)離不開高校就業(yè)困難學生群體自身的努力。提升自身素質(zhì)和轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是高校就業(yè)困難學生群體實現(xiàn)順利就業(yè)關(guān)鍵。在現(xiàn)如今大學生就業(yè)越來越難的形勢下，高校就業(yè)困難學生群體要學會積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)，要避開求職熱門和熱點地區(qū)，要勇于到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)去就業(yè)，到城鄉(xiāng)基層或西部邊遠地區(qū)去就業(yè)，也可以根據(jù)自身實際進行自主創(chuàng)業(yè)，尤其是在國家對大學生創(chuàng)業(yè)給予了很多便利和優(yōu)惠政策的前提下，自主創(chuàng)業(yè)也是一種很好的選擇。此外，高校就業(yè)困難學生群體還應(yīng)積極提升自身就業(yè)或創(chuàng)業(yè)能力，從入大學開始就要進行自我職業(yè)生涯規(guī)劃，利用各種機會有針對性地鍛煉自己的專業(yè)技能、求職技能或創(chuàng)業(yè)技能，努力提升自身綜合素質(zhì)，積極培養(yǎng)自己良好的人際交往能力、溝通表達能力和團隊協(xié)作意識。在求職過程中，尤其要找準自我定位，通過積極努力尋求各種渠道進行求職就業(yè)。

（作者分別為遼寧科技大學礦業(yè)工程學院團委書記；遼寧科技大學材料與冶金學院副教授）

【注：本文系遼寧省教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究專項課題（課題編號：JG16ZXJYB022）研究成果】

【參考文獻】

①《教育部關(guān)于做好2011年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，中華人民共和國教育部網(wǎng)站，2010年11月15日。

②《高校畢業(yè)生就業(yè)成最大難點 轉(zhuǎn)變大學生觀念是關(guān)鍵》，《人民日報》，2013年11月18日。

責編/肖晗題 美編/于珊

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