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聚團(tuán)隊(duì)之力 筑課堂之魂

眾所周知,課堂教學(xué)水平是學(xué)校教育水平的集中體現(xiàn)。不斷深化課堂改革,讓教師成為課堂的引領(lǐng)人,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,是辦好面向未來(lái)基礎(chǔ)教育的有力抓手。近年來(lái),我校全體教師擯棄傳統(tǒng)課堂模式的弊端,以“解放學(xué)生,發(fā)展學(xué)生”的教育觀為指導(dǎo),認(rèn)真研究教學(xué)改革理論,形成了獨(dú)具學(xué)校特色的“生長(zhǎng)課堂”,讓自由的因子成為生命解放的密碼。在此過(guò)程中,為了讓“生長(zhǎng)課堂”更具有針對(duì)性和實(shí)效性,我校圍繞“三知三行”辦學(xué)理念,牢牢抓住教師團(tuán)隊(duì)的根本,不斷提升專業(yè)素養(yǎng),聚團(tuán)隊(duì)之力,筑課堂之魂。

提升專業(yè)素養(yǎng)     尋求課堂變革

華東師范大學(xué)終身教授鐘啟泉先生曾說(shuō)過(guò):“教育改革的核心在于課程改革,課程改革的核心在于課堂改革,課堂改革的核心在于教師的專業(yè)發(fā)展。”對(duì)于前門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校來(lái)說(shuō),我們更深知教師是學(xué)校教育改革與發(fā)展的基石,是深化教育綜合改革的動(dòng)力源泉。近年來(lái),我校積極為老師搭建各類學(xué)習(xí)交流平臺(tái),請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去,力爭(zhēng)全面提高教師專業(yè)素養(yǎng),為課堂改革不斷推進(jìn)保駕護(hù)航。

一方面,我們要求全體教師苦練內(nèi)功,自助培訓(xùn)。通過(guò)近幾年的校本培訓(xùn),我校已形成校內(nèi)獨(dú)特的自助培訓(xùn)風(fēng)格,各年級(jí)教研組開展的教學(xué)研討、分享交流會(huì),其主持人和交流者都是本校教師,教師之間的相互學(xué)習(xí)和分享更容易引發(fā)情感共鳴。此外,在教改進(jìn)入深水區(qū)時(shí),我校更加注重專家的引領(lǐng)。幾年來(lái),我校多次與“城鄉(xiāng)手拉手”學(xué)校——北京市房山區(qū)昊天學(xué)校共同聘請(qǐng)市、區(qū)各學(xué)科專家、教研員、特級(jí)教師等走進(jìn)學(xué)校,與老師們一同教研、座談、評(píng)課,帶領(lǐng)教師積極探索“變教為學(xué)”的有效途徑,幫助教師成為課堂的引領(lǐng)人,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)習(xí)在課堂上真正的發(fā)生。每一次專家的走進(jìn),都讓老師們深有撥云見日、意猶未盡之感。同時(shí),我校積極為教師們搭建各類外出學(xué)習(xí)平臺(tái)。僅2018年,我校派出教師外出培訓(xùn)、交流、教學(xué)比賽達(dá)60余人次,并積極參加北京市、區(qū)各類比賽、研討會(huì)、研修班等。特別是2018年末,我校中層干部、教研組長(zhǎng)參加了在北京一零一中學(xué)由圣陶教育發(fā)展與創(chuàng)新研究院舉辦的第五屆中小學(xué)校長(zhǎng)論壇,聆聽了陶西平、顧明遠(yuǎn)、朱永新三位專家學(xué)者的講座。此外,我校教師還赴河北、上海、云南、重慶、安徽等地參加各類研習(xí)講座,教師們收獲頗豐。除了走進(jìn)國(guó)內(nèi)的省市進(jìn)行交流學(xué)習(xí),我們還走出國(guó)門,把世界當(dāng)學(xué)習(xí)課堂,走進(jìn)世界友好學(xué)校的課堂,在行走中增長(zhǎng)見識(shí),拓寬國(guó)際視野。我們?nèi)胱‘?dāng)?shù)亟哟彝?,游歷風(fēng)景人文,感受多元文化,這都激發(fā)了師生們外語(yǔ)表達(dá)的自信心,在思考中外文化差異中遇見更好的自己。2018年寒假和國(guó)慶節(jié)期間,我校共40名師生赴澳大利亞、意大利的友好學(xué)校參加文化交流活動(dòng),在游學(xué)中感受愛(ài)、學(xué)習(xí)愛(ài)、學(xué)會(huì)尊重、懂得感恩,一次留學(xué)將終生受益!

“動(dòng)民以行不以言,應(yīng)天以實(shí)不以文。”在提升教師專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),我們深刻意識(shí)到,只有尋求課堂教學(xué)的變革,才能真正讓教師成長(zhǎng)起來(lái)。于是,我校經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐研究,借鑒國(guó)內(nèi)兄弟學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn),確定了“生長(zhǎng)課堂”改革的方向,即要以學(xué)論教、先學(xué)后教、多學(xué)少教、因?qū)W活教。樹立“以學(xué)生為本,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本,以學(xué)生的發(fā)展為本”的價(jià)值取向,采用先學(xué)后導(dǎo)、互助展評(píng)的基本模式。從2018年1月開始,我校全面開始了“生長(zhǎng)課堂”的開放和培訓(xùn)。我校精心挑選了龔雄飛老師的《學(xué)本教學(xué)》一書,在全校開展了有書共讀活動(dòng)。全校領(lǐng)導(dǎo)與一線教師共同利用寒假認(rèn)真學(xué)習(xí)。正可謂“有非常之人,然后有非常之事,有非常之事,然后有非常之功。”活動(dòng)期間,我校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)袁巧云老師厚厚的讀書筆記讓老師們交口稱贊,數(shù)學(xué)組青年教師馬文博、王晗的讀書筆記內(nèi)容豐滿、條理清晰。學(xué)校各教研組組織了讀書分享活動(dòng),所有的教師都與他們一樣,都在默默學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取。教師們?cè)诨顒?dòng)中碰撞出思維的火花,讓他們對(duì)新學(xué)期的“生長(zhǎng)課堂”充滿了期待。并且,教師們?cè)趯W(xué)本教學(xué)專家楊德發(fā)老師的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)中,親歷自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,切身體會(huì)到什么叫做真正的“動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)情”。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),讓求知成為本能。

同時(shí),為了讓“生長(zhǎng)課堂”更加完善,充滿活力,領(lǐng)導(dǎo)干部和骨干教師們自發(fā)地走進(jìn)課堂,聽課、評(píng)課。做到“聽必評(píng),評(píng)必透”。目的就是讓“生長(zhǎng)課堂”更加完美、更具活力。骨干教師積極帶頭進(jìn)行實(shí)踐研究,并開展了骨干教師生長(zhǎng)課堂研究展示課,通過(guò)深度評(píng)課,智慧的火花在碰撞中愈發(fā)熱烈,“生長(zhǎng)課堂”的模式也漸漸成熟。

賦能自由因子     攜手課堂成長(zhǎng)

“見之不若知之,知之不若行之。”為了讓課堂更具凝聚力,經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的探索與實(shí)踐,我校舉行了生長(zhǎng)課堂階段研討會(huì)。研討會(huì)上,各教研組各抒己見,對(duì)生長(zhǎng)課堂進(jìn)行全方位探討,達(dá)成共識(shí):“生長(zhǎng)課堂”是師生精神、道德和生命相遇的場(chǎng)所。在這樣的課堂上,學(xué)生和教師敞開心扉,相互支持與信任,彼此分享著對(duì)知識(shí)的理解。在這樣的課堂上,教師和學(xué)生互相傾聽的過(guò)程中,思維被碰撞,生命被激蕩,靈魂被升華,平等、尊重、博愛(ài),在前外課堂悄然發(fā)生;在這樣的課堂上,賦能自由的因子,小組成員相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,都有機(jī)會(huì)為了小組榮譽(yù)而貢獻(xiàn)自己的力量。一組展學(xué),全班評(píng)學(xué)。通過(guò)同學(xué)間的質(zhì)疑和老師的追問(wèn),形成了思維共振與情感共鳴,使師生在展學(xué)中知識(shí)、思維、情感共同生長(zhǎng),讓學(xué)生獲得尊重感和成就感,激發(fā)出學(xué)習(xí)的需求和動(dòng)力,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,使課堂產(chǎn)生熱烈乃至沸騰的學(xué)習(xí)氣氛。在這樣的“生長(zhǎng)課堂”上,每個(gè)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探索,都能獲得新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、激發(fā)新的智慧,一個(gè)個(gè)鮮活的生命在這里得到解放和生長(zhǎng)……

帶著這些實(shí)踐后的思考與感悟,我們?cè)俅呜?fù)重前行,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。如,我校開展了全校教師參與的“生長(zhǎng)課堂賽課”活動(dòng)。教學(xué)校長(zhǎng)帶領(lǐng)教學(xué)干部、教研組長(zhǎng)組成評(píng)審小組,制定了詳細(xì)的評(píng)審計(jì)劃和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。全校一線教師58人全員參與,經(jīng)過(guò)教研組初賽、全校決賽,最終評(píng)出校級(jí)一等獎(jiǎng)5人,二等獎(jiǎng)13人。2018年秋季開學(xué)前夕,我校開展了首屆生長(zhǎng)課堂總結(jié)表彰會(huì),把“生長(zhǎng)課堂”又推向了一個(gè)新的高潮。在會(huì)上,參賽教師代表李夢(mèng)楠老師在發(fā)言中提到:“生長(zhǎng)課堂”讓我在教學(xué)中總是收獲驚喜,師生總能在課堂上擦出思辨的火花。評(píng)委代表袁巧云老師用“雛鳳鳴出老鳳聲”表達(dá)新教師在“生長(zhǎng)課堂”推進(jìn)過(guò)程中的成長(zhǎng),她說(shuō):“‘生長(zhǎng)課堂’是有溫度的課堂,我們的‘生長(zhǎng)課堂’真正生長(zhǎng)知識(shí)、能力、智慧和美好情感。”在這次總結(jié)會(huì)上,我校大膽嘗試,播放了獲得評(píng)委一致好評(píng)的物理教師趙雪婷的課堂實(shí)錄。隨后,評(píng)委徐桂姝、趙雪婷老師一起,用交流訪談的形式,對(duì)這節(jié)課如何運(yùn)用“生長(zhǎng)課堂”的理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)共同深度交流,全體參會(huì)教師積極踴躍參與互動(dòng)點(diǎn)評(píng),一致認(rèn)為趙雪婷老師這節(jié)課對(duì)今后“生長(zhǎng)課堂”的實(shí)施和推進(jìn)有很好的參考作用。2018年末,在改革開放四十年走進(jìn)前外的活動(dòng)中,我校老師展示了七節(jié)課,“生長(zhǎng)課堂”經(jīng)受著洗禮,學(xué)生的智慧在萌動(dòng)中產(chǎn)生創(chuàng)造的結(jié)晶,教師在駕馭新鮮而動(dòng)人的教學(xué)過(guò)程中得到自我發(fā)展、完善和升華。2019年1月25日至26日,當(dāng)學(xué)生盡情享受寒假時(shí)光之時(shí),我校全體任課教師仍舊堅(jiān)守崗位,進(jìn)行“生長(zhǎng)課堂”中期教學(xué)研討和集體備課。老師們以教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT或?qū)W(xué)案為抓手,根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)情,確定學(xué)材、設(shè)計(jì)問(wèn)題。老師們圍繞生長(zhǎng)課堂的自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)的環(huán)節(jié),討論如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,啟迪思維。備課組長(zhǎng)組織老師們根據(jù)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化各組教案學(xué)案,豐富學(xué)材。任課教師們集思廣益、精心設(shè)計(jì),同一套教案、同一套課件、同一套學(xué)材,再加上老師們針對(duì)自己班級(jí)學(xué)生進(jìn)行的課堂情況的預(yù)設(shè),將生長(zhǎng)課堂細(xì)化環(huán)節(jié)、落實(shí)細(xì)節(jié),在備課中碰撞思維的火花,在生長(zhǎng)課堂中享受成長(zhǎng)的幸福!

教育,是面向未來(lái)的事業(yè)。辦好一所具有未來(lái)感的學(xué)校,必須要具有廣闊的視野、明確的教育目標(biāo)、科學(xué)的人性化管理、先進(jìn)的課程理念,還要擁有一批肩負(fù)“四個(gè)引路人”的好教師,并能為教師和學(xué)生提供成長(zhǎng)的平臺(tái)。聚團(tuán)隊(duì)之力,筑課堂之魂,這是我校辦好一所具有國(guó)際視野的外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的根本遵循,以課堂改革為載體,讓每一個(gè)生命在“生長(zhǎng)課堂”中獲得解放生命的密碼,積極探索面向未來(lái)基礎(chǔ)教育的新理念、新方法、新路徑、新措施。

(作者為北京市前門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng))

[責(zé)任編輯:李盟盟]
標(biāo)簽: 課堂   團(tuán)隊(duì)