編者按　　

近來熱映的電影《少年的你》，再度揭開了校園欺凌的“創(chuàng)傷”——“她們一直在欺負(fù)我，你們?yōu)槭裁床蛔鳇c(diǎn)什么？”年輕的生命終結(jié)前這最后的責(zé)問，發(fā)人深省、錐心刺骨。校園欺凌，是個(gè)老話題，但每每出現(xiàn)，卻總能牽動(dòng)無數(shù)人的神經(jīng)，因此，無論是從其影響面的廣泛性還是不良后果的嚴(yán)重性而言，這個(gè)問題都必須引起高度重視。面對校園欺凌，我們不禁想問，在最是朝氣蓬勃、熱情洋溢的青春時(shí)光，在本該寧靜純美的校園里，為何欺凌的“惡”總相伴相隨？欺凌與被欺凌，是什么讓它一次次上演？面對校園欺凌，我們該如何防如何治？

中國人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心組織實(shí)施的大型社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目中國教育追蹤調(diào)查（CEPS）一直把校園欺凌作為主要的研究內(nèi)容之一。對中國教育追蹤調(diào)查（CEPS）數(shù)據(jù)的分析顯示，家庭和學(xué)校在應(yīng)對校園欺凌上起著關(guān)鍵性的作用。本期，我們通過數(shù)據(jù)分析，與專家學(xué)者一起展開探討，溯本求源，探尋最有力的手段，對校園欺凌說“不”！

樣本介紹　　

從2013年起，中國教育追蹤調(diào)查（CEPS）對分布在全國20個(gè)省級(jí)單位的112所學(xué)校的10279名初中一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了持續(xù)的追蹤調(diào)查。至2019年，這批學(xué)生已全部年滿18歲，完成了高中階段的教育，進(jìn)入了大學(xué)或是步入了社會(huì)。在2018-2019學(xué)年，中國教育追蹤調(diào)查又啟動(dòng)了一個(gè)從小學(xué)階段開始的研究隊(duì)列，對分布在全國21個(gè)省級(jí)單位的200所小學(xué)的36389名四年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行時(shí)間跨度為33年的追蹤調(diào)查。

校園欺凌近年來日益受到各方面的廣泛關(guān)注。觸目驚心的案例讓我們意識(shí)到校園欺凌就發(fā)生在身邊，周圍的每一個(gè)孩子都可能成為校園欺凌的受害者，他們的身心健康、人格與行為方式、價(jià)值觀和世界觀等都可能由于校園欺凌帶來的傷害而受到深遠(yuǎn)的影響。對于校園欺凌，除了用典型事例來讓社會(huì)公眾認(rèn)識(shí)到其惡劣性和嚴(yán)重性以外，也需要科學(xué)的數(shù)據(jù)來揭示我國校園欺凌的現(xiàn)狀、影響因素以及諸多方面的后果。

初中階段校園欺凌發(fā)生率高于小學(xué)和高中

從形式上劃分，校園欺凌表現(xiàn)為言語欺凌、社交欺凌、肢體欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌四種形式。

在小學(xué)與初、高中階段，校園欺凌的發(fā)生率也有所不同。中國教育追蹤調(diào)查（CEPS）的數(shù)據(jù)顯示：在小學(xué)階段遭受過言語欺凌的學(xué)生比例為40.6%，遭受過社交欺凌的比例為34.1%，遭受過肢體欺凌的學(xué)生比例為16.6%，遭受過網(wǎng)絡(luò)欺凌的學(xué)生有9.1%；有50.1%的學(xué)生受到過至少一種形式的校園欺凌，32.3%的學(xué)生曾受到過不止一種形式的欺凌，有49.9%的學(xué)生在小學(xué)階段沒有受到過校園欺凌。在初中階段遭受過言語欺凌的學(xué)生比例為52.3%，遭受過社交欺凌的比例為41.8%，遭受過肢體欺凌的比例為21.7%，遭受過網(wǎng)絡(luò)欺凌的比例為16.8%，有61.2%的學(xué)生受到過至少一種形式的校園欺凌，40.1%的學(xué)生曾受到過不止一種形式的欺凌，只有38.8%的學(xué)生在初中階段沒有受到過校園欺凌。而在高中階段，遭受過言語欺凌的學(xué)生比例為41.1%，遭受過社交欺凌的比例為32.1%，遭受過肢體欺凌的比例為15.3%，遭受過網(wǎng)絡(luò)欺凌的比例為19.8%；有49.6%的學(xué)生受到過至少一種形式的校園欺凌，31.3%的學(xué)生曾受到過不止一種形式的欺凌，有50.4%的學(xué)生在高中階段里沒有受到過校園欺凌。

從數(shù)據(jù)分析結(jié)果可以看出，初中階段是校園欺凌發(fā)生率最高的階段，各種形式欺凌的發(fā)生率基本上都高過小學(xué)和高中階段。國外的研究也揭示出相同的模式，其原因主要是少年們在初中階段進(jìn)入了青春期而導(dǎo)致心理狀態(tài)和行為模式的改變。從小學(xué)直到高中的整個(gè)基礎(chǔ)教育階段，有75.3%的學(xué)生遭受過至少一種形式的校園欺凌。

相對于校園欺凌的不同形式，校園欺凌的程度更為重要。

通過遭受校園欺凌的頻度、遭受校園欺凌的類型數(shù)（廣度）、校園欺凌對于身心健康的傷害程度（深度）來綜合評判校園欺凌的嚴(yán)重程度，可分為輕度欺凌、中度欺凌、重度欺凌。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，除了有24.7%的學(xué)生沒有遭受過校園欺凌外，在整個(gè)中小學(xué)階段，有42.7%的學(xué)生遭受過輕度校園欺凌，有26.5%的學(xué)生遭受過中度校園欺凌，而遭遇過重度校園欺凌的學(xué)生占4.1%。

哪些孩子更容易成為校園欺凌的對象

盡管所有的孩子都有可能成為校園欺凌的受害者，但數(shù)據(jù)也顯示，具有某些個(gè)體特征的孩子更容易成為校園欺凌的對象。

男孩子相對于女孩子更容易成為校園欺凌的對象。男生在中小學(xué)階段遭受過校園欺凌的比例為81.8%，女生的比例則是70.9%，但是，在遭受重度校園欺凌的比例上，男女生之間則并不存在明顯的差異，兩者分別為4.2%和4.1%。

學(xué)習(xí)成績是影響校園欺凌發(fā)生的重要因素。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生在中小學(xué)階段遭受過校園欺凌的比例為62.4%，學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生遭受校園欺凌的比例為74.9%，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生遭受過校園欺凌的比例則達(dá)到了80.1%。

學(xué)生的相貌和體型胖瘦會(huì)影響校園欺凌的發(fā)生。認(rèn)為自己長得漂亮的學(xué)生遭受校園欺凌的比例為73.1%，認(rèn)為自己長相一般的學(xué)生遭受校園欺凌的比例為72.9%，這兩者之間基本上不存在顯著的差異；而認(rèn)為自己長得丑的學(xué)生遭受校園欺凌的比例則要高得多，達(dá)到了78.8%。通過計(jì)算BMI(身體質(zhì)量指數(shù)）來評判學(xué)生的體重肥胖水平，分析結(jié)果顯示：體重正常學(xué)生遭受校園欺凌的比例為71.4%，體重瘦小學(xué)生遭受校園欺凌的比例為77.1%，而肥胖學(xué)生遭受校園欺凌的比例最高，達(dá)到了80.5%。

學(xué)生的性格也是影響其是否會(huì)遭受校園欺凌的因素。中國教育追蹤調(diào)查（CEPS）利用大五人格量表測量了學(xué)生的性格，分析結(jié)果顯示，在人格的五個(gè)維度中，內(nèi)向的學(xué)生遭受校園欺凌的比例要明顯高過外向的學(xué)生，宜人性程度高的學(xué)生遭受校園欺凌的比例明顯低于宜人性程度低的學(xué)生，神經(jīng)質(zhì)維度上得分高的學(xué)生遭受校園欺凌的比例也顯著的高，而謹(jǐn)慎性和開放性這兩個(gè)人格維度在學(xué)生遭受校園欺凌的發(fā)生率上則沒有明顯區(qū)別。

重度校園欺凌的發(fā)生要從家庭和學(xué)校找原因

盡管學(xué)生的個(gè)體特征是影響其是否會(huì)遭受校園欺凌的因素，但我們不能因此就將校園欺凌的原因歸結(jié)到學(xué)生個(gè)人身上。實(shí)際上，學(xué)生所在的家庭和學(xué)校對于校園欺凌的發(fā)生、嚴(yán)重程度以及后果都起著至關(guān)重要的作用。對數(shù)據(jù)的分析也顯示，學(xué)生的個(gè)體特征只是對輕度和中度校園欺凌的發(fā)生造成差異，而在重度校園欺凌的發(fā)生上，學(xué)生的個(gè)體特征基本上都無顯著的影響，只能是從家庭和學(xué)校來尋找造成差異的原因。

家庭居住安排對于學(xué)生是否會(huì)遭受校園欺凌以及嚴(yán)重程度具有重要的影響作用。分析結(jié)果顯示，由于工作、學(xué)習(xí)、父母離異等多種原因，在我國義務(wù)教育階段的學(xué)生有將近四分之一（24.8%）沒有與父母雙方住在一起。而沒能受到父母雙方的照料大大增加了學(xué)生遭受校園欺凌的可能性，他們遭受過校園欺凌的比例高達(dá)83.3%，遭受重度校園欺凌的比例則為6.9%；而與父母雙方住在一起的學(xué)生遭受過校園欺凌的比例為72.6%，遭受重度校園欺凌的比例為3.2%。

良好的家庭親子關(guān)系能有效地降低校園欺凌的發(fā)生率及嚴(yán)重程度。分析結(jié)果顯示，與父母溝通不順暢、得不到父母充分照料的學(xué)生遭受校園欺凌的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)大大增加。例如數(shù)據(jù)顯示：在初中階段近視的學(xué)生中竟然有約20%的家長不知道他們的孩子已經(jīng)近視了，這部分學(xué)生遭受過校園欺凌以及重度校園欺凌的比例分別高達(dá)84.1%和7.8%，而家長能準(zhǔn)確掌握其視力情況的學(xué)生遭受過校園欺凌以及重度校園欺凌的比例則分別下降到了73.2%和3.3%。

良好的校園管理是控制校園欺凌發(fā)生、嚴(yán)重程度及不良后果的有效手段。分析結(jié)果顯示，農(nóng)村學(xué)校的校園欺凌平均發(fā)生率為78.1%，明顯高過城市學(xué)校70.3%的發(fā)生率。提供學(xué)生住宿學(xué)校的校園欺凌平均發(fā)生率為79.3%，高于不提供學(xué)生住宿學(xué)校的70.9%的發(fā)生率。在高中階段，在職業(yè)學(xué)校就讀的學(xué)生有69.4%的遭受過校園欺凌，而在普通高中就讀的學(xué)生只有48.6%的遭受過校園欺凌。具體來說，良好的校園管理是控制校園欺凌發(fā)生、嚴(yán)重程度以及不良后果的有效手段，數(shù)據(jù)顯示，師生比高、學(xué)校與家長溝通密切如經(jīng)常召開家長會(huì)以及進(jìn)行家訪、教師工作滿意度高等體現(xiàn)出良好管理的學(xué)校在學(xué)生遭受過校園欺凌的比例、嚴(yán)重校園欺凌的發(fā)生率上都明顯低于其他學(xué)校。

校園欺凌會(huì)造成諸多不良后果

校園欺凌的不良后果首先表現(xiàn)在學(xué)生的身心健康上。從心理健康上看，沒遭受過校園欺凌的學(xué)生平均心理抑郁得分為44.3分，遭受過輕度校園欺凌的學(xué)生心理抑郁得分為49.5分，遭受過中度校園欺凌的學(xué)生心理抑郁得分為56.1分，遭受過重度校園欺凌的學(xué)生心理抑郁得分則高達(dá)66.8分。從生理健康上看，在初中階段沒有遭受過校園欺凌的學(xué)生在初中畢業(yè)后的一年里有59.7%的沒有生過病，遭受過輕度校園欺凌的學(xué)生有59.4%的沒有生過病，遭受過中度校園欺凌的學(xué)生有52.3%的沒有生過病，遭受過重度校園欺凌的學(xué)生在初中畢業(yè)后的一年里有只有48.1%沒生過病。

校園欺凌的不良后果也表現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和認(rèn)知能力發(fā)展上。從學(xué)業(yè)成績上看，沒有遭受過校園欺凌的學(xué)生在初中三年里學(xué)習(xí)成績在班上的排名平均前進(jìn)了2.4%，遭受過輕度校園欺凌的學(xué)生平均前進(jìn)了0.3%，遭受過中度校園欺凌的學(xué)生平均退步了1.5%，遭受過重度校園欺凌的學(xué)生在初中三年里學(xué)習(xí)成績在班上的排名平均退步了5.1%。在認(rèn)知能力發(fā)展上，從初一到初三，沒有遭受過校園欺凌的學(xué)生認(rèn)知能力得分平均增長了28.3%，遭受過輕度校園欺凌的學(xué)生增長了25.5%，遭受過中度校園欺凌的學(xué)生增長了17.1%，遭受過重度校園欺凌的學(xué)生在初中三年里認(rèn)知能力得分只增長了8.1%。

校園欺凌的不良后果還表現(xiàn)在學(xué)生成年后所形成的世界觀和價(jià)值觀上。數(shù)據(jù)顯示，沒有遭受過校園欺凌的學(xué)生在成年后的主觀幸福感得分平均為54.4分，遭受過輕度校園欺凌學(xué)生幸福感得分為54.6分，遭受過中度校園欺凌學(xué)生幸福感得分為48.1分，遭受過重度校園欺凌學(xué)生的幸福感得分則只有39.6分；在社會(huì)信任上，以5分代表最高分，沒有遭受過校園欺凌的學(xué)生在成年后社會(huì)信任得分平均為3.6分，遭受過輕度校園欺凌的為3.4分，遭受過中度校園欺凌的為2.9分，而遭受過重度校園欺凌的學(xué)生社會(huì)信任感平均只有2.1分；在社會(huì)公平感上，成年后認(rèn)為社會(huì)不公平的比例分別為：沒有遭受過校園欺凌的學(xué)生是25.4%，遭受過輕度校園欺凌學(xué)生是28.1%，遭受過中度校園欺凌學(xué)生是33.9%，而遭受過重度校園欺凌學(xué)生則高達(dá)45.6%。 

（作者：唐麗娜，系中國人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心講師；王衛(wèi)東，系中國人民大學(xué)社會(huì)心理學(xué)研究所所長）