【摘要】知識網(wǎng)紅是移動互聯(lián)網(wǎng)和知識付費(fèi)時代的新產(chǎn)物，擁有知識傳播和價值引導(dǎo)雙重功能，對網(wǎng)民的價值觀形成有重要影響，對于推動學(xué)習(xí)型社會建設(shè)具有重要意義。但同時有些知識網(wǎng)紅思想偏激、價值觀扭曲，傳播利己主義、拜金主義等不良思想，危害網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。為此，應(yīng)加強(qiáng)對知識網(wǎng)紅傳播行為的監(jiān)管和引導(dǎo)，充分發(fā)揮知識網(wǎng)紅在知識傳播和價值引導(dǎo)中的積極作用。

【關(guān)鍵詞】知識網(wǎng)紅 知識焦慮 價值觀

【中圖分類號】G206 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的廣泛普及，新知識、新技術(shù)和新思想不斷涌現(xiàn)，深刻影響著人們的價值觀念和生活方式，使許多人產(chǎn)生了“不學(xué)習(xí)就會落伍”的焦慮，以傳播知識為使命的知識網(wǎng)紅由此應(yīng)運(yùn)而生。從價值觀傳播視角看，知識不僅具有中立的科學(xué)屬性，還帶有文化偏好和價值屬性，所以不僅要發(fā)揮知識網(wǎng)紅的知識傳播功能，還要充分發(fā)揮知識網(wǎng)紅的價值滲透功能。

知識網(wǎng)紅既是知識焦慮和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)催生的產(chǎn)物，也是知識和價值觀傳播的重要力量

知識焦慮問題創(chuàng)造了市場需求。在信息大爆炸的互聯(lián)網(wǎng)時代，知識就是財富、信息就是金錢，許多人都希望借助互聯(lián)網(wǎng)平臺學(xué)習(xí)新知識、新經(jīng)驗(yàn)和新思想，以便在激烈的市場競爭中獲得自我成長。但是面對網(wǎng)絡(luò)世界中數(shù)不盡的海量信息，人們產(chǎn)生了“不知道學(xué)什么好、學(xué)也學(xué)不完”的知識焦慮，于是人們自然而然地將目光投向了外部世界，渴望獲得知識精英、行業(yè)大V等專業(yè)人士的指點(diǎn)，知識網(wǎng)紅便應(yīng)運(yùn)而生?？梢哉f，知識網(wǎng)紅是互聯(lián)網(wǎng)時代下，人們對知識的渴求和焦慮所催生的產(chǎn)物。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)造了發(fā)展條件。一方面，隨著智能手機(jī)的廣泛普及，利用手機(jī)進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)已成為一種非常普遍的社會現(xiàn)象。比如，人們可以在公交、地鐵、餐廳等場所隨時隨地看書、聽書、聽音樂、看視頻，方便快捷地獲取各類知識信息和新聞資訊等，為碎片化學(xué)習(xí)提供了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。在這種情況下，許多知識精英、行業(yè)精英逐步成為廣大網(wǎng)民熟悉的知識網(wǎng)紅，如吳曉波、羅振宇、薛兆豐等。另一方面，隨著網(wǎng)上支付的廣泛普及，人們可以利用微信、支付寶等平臺進(jìn)行網(wǎng)上支付，為知識付費(fèi)的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。知識付費(fèi)的興起為知識網(wǎng)紅提供了一條商業(yè)化和市場化的發(fā)展道路，他們可以通過付費(fèi)課程獲取高額回報，激勵著他們將更多的精力投入到網(wǎng)絡(luò)課程生產(chǎn)上，從而推動了網(wǎng)絡(luò)知識服務(wù)的專業(yè)化發(fā)展，使知識網(wǎng)紅成為移動互聯(lián)網(wǎng)時代的亮麗風(fēng)景線。

知識網(wǎng)紅具有知識傳播和價值引導(dǎo)雙重影響

知識和價值是一枚硬幣的兩面，知識網(wǎng)紅在傳播知識時會不可避免地滲透價值。一方面，知識網(wǎng)紅激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情；另一方面，一些知識網(wǎng)紅販賣知識焦慮，對其進(jìn)行夸大其詞地宣傳，以及傳播一些不良思想觀點(diǎn)，給受眾的價值觀帶來一定的負(fù)面影響。

不可否認(rèn)，知識網(wǎng)紅能夠營造全民熱愛學(xué)習(xí)、投身學(xué)習(xí)的良好氛圍，對于推動學(xué)習(xí)型社會建設(shè)具有重要意義。首先，知識網(wǎng)紅激勵受眾不斷學(xué)習(xí)。知識網(wǎng)紅不僅是知識精英或行業(yè)精英，還是深諳互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)營之道和廣大網(wǎng)民心理的營銷高手，他們善于將枯燥乏味的理論知識轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)化、娛樂化、大眾化的生活知識，能夠較好地滿足受眾的知識需要。其次，知識網(wǎng)紅善于運(yùn)用視頻、音頻等多種方式創(chuàng)造沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠大大提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)者的知識吸收率和轉(zhuǎn)化率。再次，知識網(wǎng)紅激勵更多青年參與內(nèi)容創(chuàng)業(yè)。知識網(wǎng)紅通過知識變現(xiàn)，極大地激發(fā)了大學(xué)生群體的內(nèi)容創(chuàng)業(yè)熱情，為創(chuàng)業(yè)資金少、人脈關(guān)系少的當(dāng)代大學(xué)生提供了一條創(chuàng)業(yè)大路。最后，知識網(wǎng)紅以獨(dú)特的人格魅力影響著學(xué)習(xí)者，有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)者形成正確的價值觀。與娛樂明星、草根網(wǎng)紅等相比，知識網(wǎng)紅大多是知識精英或行業(yè)精英，他們依靠漫長的知識積累和專業(yè)素養(yǎng)獲得了超越普通網(wǎng)紅的知識視野、思維能力、認(rèn)知水平。比如，梁寧、李笑來等互聯(lián)網(wǎng)、風(fēng)投等領(lǐng)域中的精英人士，在多個領(lǐng)域取得不菲的成就。知識網(wǎng)紅對學(xué)習(xí)者的人生觀和價值觀能夠產(chǎn)生較大影響。

同時，也要警惕知識網(wǎng)紅的負(fù)面影響。首先，知識網(wǎng)紅往往以傳播碎片化知識、通俗化語言等吸引受眾眼球，將原本系統(tǒng)化、抽象化的知識體系拆分得七零八散，雖然能夠帶給學(xué)習(xí)者一定的學(xué)習(xí)成就感，但是很難讓人們在短期內(nèi)獲得知識和能力的本質(zhì)改變。其次，有些知識網(wǎng)紅以知識焦慮為幌子進(jìn)行市場營銷，如每天聽本書、每天十分鐘快速學(xué)會英語、二十天讓你成為社交達(dá)人等都是營銷方式。再次，有些知識網(wǎng)紅片面重視商業(yè)利益，以雷人言語、夸大宣傳等方式吸引受眾眼球，影響了知識網(wǎng)紅的整體形象，也給知識付費(fèi)行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展帶來許多負(fù)面影響。最后，有些知識網(wǎng)紅思想偏激、價值觀扭曲，在網(wǎng)絡(luò)上傳播利己主義、拜金主義、極端主義等不良思想，危害網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

充分發(fā)揮知識網(wǎng)紅在知識傳播和價值引導(dǎo)中的積極作用

從辯證法視角看，新事物發(fā)展往往有其兩面性，一方面能夠推動社會進(jìn)步和思想變革，另一方面也會帶來許多新問題和新挑戰(zhàn)。我們應(yīng)樹立唯物辯證的思維，充分發(fā)揮知識網(wǎng)紅的知識和價值功能。

第一，知識網(wǎng)紅應(yīng)堅(jiān)守公序良俗和道德底線。首先，正確處理社會效益和知識效益的關(guān)系。知識網(wǎng)紅承擔(dān)著傳播知識、引領(lǐng)社會價值觀等多重社會功能，如果僅僅停留在獲取商業(yè)利益層面，忽視社會功能，必然會影響學(xué)習(xí)者的價值觀。知識網(wǎng)紅應(yīng)以公眾人物的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，發(fā)揮正向價值引導(dǎo)作用，恪守職業(yè)道德規(guī)范，在知識傳播中堅(jiān)守道德底線。比如，以客觀務(wù)實(shí)的態(tài)度宣傳知識產(chǎn)品，而不能以夸大其詞、饑餓營銷等方式銷售產(chǎn)品，販賣焦慮。其次，生產(chǎn)更多高質(zhì)量的原創(chuàng)精品知識。知識網(wǎng)紅應(yīng)樹立牢固的知識產(chǎn)權(quán)意識，將精力投入到知識學(xué)習(xí)和知識產(chǎn)品生產(chǎn)上。

第二，加強(qiáng)對知識網(wǎng)紅傳播行為的監(jiān)管和引導(dǎo)。知識網(wǎng)紅是以互聯(lián)網(wǎng)為媒介、以知識生產(chǎn)和傳播為使命的公共知識分子，知識網(wǎng)紅是否能夠發(fā)揮正向價值引導(dǎo)作用，與政府部門的監(jiān)管和引導(dǎo)有著密切聯(lián)系。首先，加強(qiáng)對知識網(wǎng)紅內(nèi)容生產(chǎn)的監(jiān)管。在網(wǎng)絡(luò)知識傳播中，多數(shù)知識網(wǎng)紅都能自覺恪守主流價值觀，傳播教育、養(yǎng)生、心理學(xué)、管理學(xué)等方面知識，為學(xué)習(xí)型社會建設(shè)作出了積極貢獻(xiàn)。但也有少數(shù)知識網(wǎng)紅存在態(tài)度不端、思想不正，傳播消極文化的問題，給學(xué)習(xí)者帶來許多負(fù)面影響。應(yīng)嚴(yán)厲打擊傳播低俗內(nèi)容的行為，封殺其微信號、抖音號等。其次，建立“誰生產(chǎn)，誰負(fù)責(zé)”的知識生產(chǎn)機(jī)制，明確知識網(wǎng)紅在知識傳播中的社會責(zé)任，提高知識生產(chǎn)及知識傳播的門檻，不斷提高知識網(wǎng)紅的整體素質(zhì)。最后，明確微信、知識星球、知乎、喜馬拉雅等平臺在知識生產(chǎn)和傳播中的法律責(zé)任，提高平臺的自律意識和自律能力，發(fā)揮平臺對知識網(wǎng)紅的約束力。

第三，發(fā)揮知識網(wǎng)紅的主流價值觀傳播功能。主流價值觀有助于凝聚社會共識、促進(jìn)社會進(jìn)步?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)傳播成為知識和價值傳播的重要方式，知識網(wǎng)紅成為傳播的重要力量，他們以獨(dú)特的個人魅力、知識經(jīng)驗(yàn)等吸引了一大批忠實(shí)的粉絲，并產(chǎn)生了強(qiáng)大的價值影響力。應(yīng)將知識網(wǎng)紅作為價值觀傳播的重要主體，提高知識網(wǎng)紅對主流價值觀的認(rèn)識，促使知識網(wǎng)紅自覺傳播主流價值觀。此外，還應(yīng)培養(yǎng)一批傳播主流價值觀方面的知識網(wǎng)紅，比如，可將中共中央黨校、中國人民大學(xué)等高等院校的知識精英打造成知識網(wǎng)紅，為傳播社會正能量提供重要力量。

（作者為陜西師范大學(xué)外國語學(xué)院講師）

【參考文獻(xiàn)】

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②蔡騏、陳月：《基于社會網(wǎng)的知乎網(wǎng)意見領(lǐng)袖研究》，《湖南師范大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報》，2018年第5期。

③莊婉喆、劉迅：《論全媒體時代知識網(wǎng)紅與網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖之博弈》，《出版廣角》，2019年第8期。

④顧林正：《從個體知識論到社會知識論——當(dāng)代知識論的另一個轉(zhuǎn)向》，《科學(xué)技術(shù)與辯證法》，2007年第6期。

責(zé)編/李一丹 美編/楊玲玲

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