育才造士，為國(guó)之本。多年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展進(jìn)步，承載著民族復(fù)興的歷史重?fù)?dān)，取得了舉世矚目的偉大成就。同時(shí)我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前校外培訓(xùn)亂象、“唯分?jǐn)?shù)論”導(dǎo)致的“家長(zhǎng)焦慮”、學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等現(xiàn)象仍然存在。習(xí)近平總書(shū)記在看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)指出：“我們來(lái)共同關(guān)心這些教育問(wèn)題。” “對(duì)打著教育旗號(hào)侵害群眾利益的行為，要緊盯不放，堅(jiān)決改到位、改徹底。”

“教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。”破除長(zhǎng)期困擾我國(guó)教育事業(yè)的頑瘴痼疾，是辦好人民滿意的教育的必然要求，也是為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)提供堅(jiān)實(shí)人才資源支撐的重要保證。我們要堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，以鏗鏘有力的改革之聲將新發(fā)展理念貫穿教育事業(yè)始終，落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，切實(shí)破解教育難題。要徹底摒棄以往“以分?jǐn)?shù)論英雄”的陳舊思想，明確分?jǐn)?shù)只是一時(shí)之得，引導(dǎo)孩子形成健康成熟的人格才是教育的應(yīng)有之義。社會(huì)各方面、各有關(guān)部門(mén)要以時(shí)不我待的緊迫感共同努力，解決教育不平衡不充分等問(wèn)題，為孩子健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。要尊重個(gè)人差異和人才培養(yǎng)規(guī)律，因材施教，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)各行業(yè)各領(lǐng)域發(fā)展提供有力的人才保障，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)大的智力支持。（文字/趙赫 漫畫(huà)/趙赫）

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