【摘要】信息化浪潮下，高校校園媒體融合發(fā)展是適應(yīng)時代化特征的必然要求。高校校園媒體除了承擔“宣傳”的職責之外，也承擔著“育人”的使命。高校校園媒體融合發(fā)展要在馬克思主義新聞觀指導(dǎo)下堅持守正創(chuàng)新，把握好“時度效”，做到“宣傳”“育人”兩不誤。

【關(guān)鍵詞】高校 媒體融合 守正 創(chuàng)新 【中圖分類號】G210 【文獻標識碼】A

習近平總書記指出，“學生在高校生活，少則三到四年，多則九到十年，正處在人生成長的關(guān)鍵時期，知識體系搭建尚未完成，價值觀塑造尚未成型，情感心理尚未成熟，需要加以正確引導(dǎo)。這好比小麥的灌漿期，這個時候陽光水分跟不上，就會耽誤一季的莊稼。”高校校園媒體以高校師生尤其是大學生為主要傳播對象，除了承擔“宣傳”的職責之外，還承擔著“育人”的使命。隨著互聯(lián)網(wǎng)日新月異的發(fā)展變化，媒體融合已經(jīng)成為適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)態(tài)的必然趨勢。高校校園媒體融合需要立足大學宣傳工作實際，在馬克思主義新聞觀指導(dǎo)下堅持守正創(chuàng)新，做到“宣傳”“育人”兩不誤。

媒體融合發(fā)展是高校校園媒體緊跟時代發(fā)展的要求

在信息化浪潮之下，傳播技術(shù)發(fā)生了巨大變革，媒體融合發(fā)展已成為因應(yīng)時代化要求的必然趨勢。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央準確把握時代脈搏，對黨的新聞輿論工作提出了新任務(wù)新要求。針對媒體融合的新形勢，黨和國家不斷出臺相關(guān)政策，2014年，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議通過了《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》；2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加快推進媒體深度融合發(fā)展的意見》，為媒體融合發(fā)展提供了行動綱領(lǐng)和發(fā)展藍圖。習近平總書記關(guān)于媒體融合發(fā)展的一系列重要論述，更是清晰地為媒體融合發(fā)展指明了方向。

當前，隨著傳播技術(shù)的迭代發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)自媒體應(yīng)運而生，人人都有“麥克風”的時代到來。報紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體采編力量強，采編內(nèi)容具有專業(yè)性和權(quán)威性，但也存在單向傳播、互動較少、缺乏反饋等不足之處，微博、微信、抖音等新媒體互動性強、即時性強，能有效地彌補傳統(tǒng)媒體的薄弱環(huán)節(jié)。新的傳播實踐也為媒體發(fā)展賦予了新的時代要求，即在推動傳統(tǒng)媒體發(fā)展的同時，大力推動新媒體的發(fā)展，通過傳統(tǒng)媒體和新媒體的融合發(fā)展，不斷壯大主流輿論。當前，我國主流媒體融合的步伐在加快。早在2014年，人民日報就開始啟動“中央廚房”的建設(shè)，如今“中央廚房”在不斷升級，進一步推進“全國黨媒信息公共平臺”建設(shè)；各地主流媒體“云平臺”建設(shè)加速推進，媒體融合從“相加”到“相融”的進程在向縱深推進。

高校校園媒體作為學校、師生、社會三者之間溝通的橋梁，其自身的發(fā)展也需要與主流媒體的發(fā)展趨勢相適應(yīng)。高校校園媒體在發(fā)展過程中，同樣面臨著各種挑戰(zhàn)。高校校報、校園電視、校園廣播等傳統(tǒng)媒體缺乏互動、時效性滯后，師生們漸漸習慣于通過微博、微信、抖音等新媒體快速獲取信息，傳統(tǒng)校園媒體呈現(xiàn)被邊緣化的趨勢。然而，新媒體雖然可以快速提供信息，但往往提供的內(nèi)容缺乏深度，碎片化的閱讀不能讓人深入思考，瑣碎的內(nèi)容影響知識體系的形成。此外，高校校園媒體雖然在開展媒體融合，但有些還只是各個校園媒體簡單的“相加”，各個校園媒體各自運營，信息資源沒有有效整合，對同一個新聞事件進行重復(fù)報道的情況屢見不鮮，耗時耗力的同時也使得新聞傳播的效果大打折扣。要改變這樣的局面，就需要高校校園媒體緊跟時代發(fā)展要求，積極推動媒體融合發(fā)展，有效實現(xiàn)從“相加”到“相融”。

除了開展宣傳報道，高校校園媒體還肩負著傳播社會主義核心價值觀、開展學生思想政治教育等育人功能。微博、微信、抖音等新媒體深受大學生的喜愛，校報、校園電視、校園廣播等傳統(tǒng)媒體采編力量強，采編的內(nèi)容具有深度。這就要求高校在人才培養(yǎng)過程中因時而變，畫好傳統(tǒng)媒體和新媒體育人的同心圓。高校校園媒體要針對新時期大學生的特點，堅持正確的政治方向，不斷創(chuàng)新傳播形式和傳播載體，通過融合發(fā)展，有效發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體各自不同的優(yōu)勢，不斷豐富傳播手段，實現(xiàn)主流價值觀的傳播和引領(lǐng)作用。

以馬克思主義新聞觀為指導(dǎo)，推動高校校園媒體融合

馬克思主義新聞觀作為馬克思主義關(guān)于新聞傳播活動規(guī)律的科學觀點，為我國新聞輿論事業(yè)的發(fā)展提供了思想指導(dǎo)和行動指南。中國共產(chǎn)黨在長期的革命斗爭和社會主義建設(shè)實踐中，不斷回應(yīng)時代要求，推動馬克思主義新聞觀的中國化。我國高校堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)和社會主義辦學方向，高校校園媒體是辦學過程中的重要一環(huán)。高校校園媒體，須將馬克思主義新聞觀作為開展工作的基本遵循，用馬克思主義新聞觀作為指導(dǎo)思想推動高校校園媒體融合。

馬克思主義新聞觀的根本要義是黨性原則。高校校園媒體堅持黨性原則，主要體現(xiàn)在始終貫徹黨的教育方針，宣傳黨中央關(guān)于教育工作的決策部署，堅持正確的輿論導(dǎo)向，講好校園故事，弘揚校園正能量。高校校園媒體要通過融合發(fā)展，構(gòu)建校園媒體矩陣，充分發(fā)揮各個校園媒體的育人功能，形成全媒體育人的新格局。高校校園媒體要通過融合發(fā)展，將傳遞黨的聲音、宣傳黨的思想、貫徹黨的主張有機融入校園新聞宣傳的議程設(shè)置之中，持續(xù)壯大校園主流價值觀，牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地，為立德樹人營造良好的輿論氛圍。

馬克思主義新聞觀與資產(chǎn)階級新聞觀不同，它堅持人民性原則這一核心理念，是人民和新聞的深度結(jié)合。高校校園媒體融合進程中，要始終秉承將師生作為宣傳報道中心的理念。高校校園媒體作為師生聯(lián)系社會的紐帶，要進一步傳遞師生的聲音，服務(wù)好師生的發(fā)展。高校校園媒體要通過融合發(fā)展進一步貼近師生學習、工作和校園生活的實際，深入到師生中間，用創(chuàng)新的形式，多維、全面、立體地反映廣大師生的心聲和意愿，宣傳好師生典型，引領(lǐng)校園主流新聞輿論。高校校園媒體融合堅持人民性原則還體現(xiàn)在充分把握校園輿論表達和引導(dǎo)的規(guī)律，把服務(wù)師生與引導(dǎo)教育師生有機結(jié)合起來，既通過輿論傾聽滿足師生的需求，又充分發(fā)揮育人的功效，在提高師生綜合素養(yǎng)的過程中發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用。

馬克思主義新聞觀的重要落腳點是宣傳黨的主張和反映人民心聲的統(tǒng)一。高校校園媒體通過融合發(fā)展，既要找準宣傳報道的契合點，體現(xiàn)社會主義辦學方向，宣傳黨的教育主張，也要從廣大師生的視角，突破傳統(tǒng)報道形式、報道內(nèi)容的桎梏，以師生喜聞樂見的手段開展宣傳報道。高校校園媒體要通過融合發(fā)展，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體所具有的不同優(yōu)勢，既改善傳統(tǒng)媒體“我寫你看，我說你聽”報道方式的不足之處，也結(jié)合新媒體互動性強的特點，進一步發(fā)揮高校校園媒體的橋梁紐帶作用。通過融合發(fā)展，建立與師生互動、反饋的機制，傾聽師生心聲，掌握師生思想動態(tài)，為高校各項事業(yè)的發(fā)展提供廣開言路的渠道。

把握好“時度效”：高校校園媒體融合的創(chuàng)新發(fā)展路徑

高校校園媒體融合要實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵在于創(chuàng)新。實現(xiàn)高校校園媒體融合的創(chuàng)新，突出體現(xiàn)在把握好“時度效”，走符合新聞傳播規(guī)律的創(chuàng)新之路。

“時”就是指時機、時效。高校校園媒體融合對“時”的把握要從契合媒體發(fā)展趨勢、及時宣傳“時勢”、確保新聞的時效性三個層次展開。第一，充分認識到傳播技術(shù)發(fā)生的深刻變化，精準把握媒體發(fā)展的最新趨勢，在努力推動校報、校園電視、校園廣播等傳統(tǒng)媒體數(shù)字化轉(zhuǎn)型的同時，積極搭建微博、微信、抖音等新媒體平臺，形成網(wǎng)上網(wǎng)下、校內(nèi)校外、傳統(tǒng)媒體和新媒體相融的校園媒體矩陣，構(gòu)建一體化的采編模式。第二，充分把握“時勢”，堅持與時俱進，將宣傳黨的新思想、新主張作為重要工作來抓。在宣傳黨最新的路線方針政策上，高校校園媒體既要做到及時落實、全面宣傳，也要通過融合發(fā)展，豐富宣傳載體，有效運用短視頻、H5、評論員文章等形式，讓抽象的理論變得生動形象，達到“入耳、入腦、入心、入行”的效果。第三，充分體現(xiàn)新聞的時效性。高校校園媒體要善抓時機，對于校園熱點事件和重大題材，可以采用“中央廚房”的模式，對新聞內(nèi)容進行集約化采編，既確保“首發(fā)效應(yīng)”，又根據(jù)各個校園媒體的不同傳播特點，發(fā)布各具側(cè)重點的內(nèi)容，形成立體傳播的態(tài)勢，引領(lǐng)校園主流輿論。

“度”就是指分寸、尺度。高校校園媒體融合對“度”的把握要從實現(xiàn)媒體“相融”、提升設(shè)置主題有效度、確保報道內(nèi)容真實三個層次展開。第一，媒體融合不是各類媒體平臺簡單的“相加”，而是要實現(xiàn)“相融”，要通過優(yōu)化資源配置，培養(yǎng)打造專業(yè)融媒體人才隊伍，運用好“中央廚房”的模式，發(fā)揮好各個校園媒體的傳播功能，在探索中不斷推動融合發(fā)展。第二，提升主題設(shè)置有效度。高校校園媒體要借助大數(shù)據(jù)的手段，分析受眾的喜好，根據(jù)各個校園媒體不同的傳播特點，設(shè)置各有側(cè)重的宣傳主題。在融合發(fā)展的過程中，樹立分眾傳播的觀念，融合各個校園媒體的優(yōu)勢，實行分類推送，精確傳播，滿足師生受眾的需求。第三，確保報道內(nèi)容真實。新聞貴在真實，失去了真實性，新聞也就失去了價值。在高校校園媒體融合的過程中，要始終守牢真實性這一底線，要通過深入基層、深入師生中間采訪，真實呈現(xiàn)師生典型的事跡；新聞報道要掌握好尺度、力度，真實反映基層的情況；要創(chuàng)新形式，提升報道的趣味性、互動性，但也要避免新聞標題黨，防止夸大宣傳、虛假宣傳。

“效”就是指實效、效果。高校校園媒體融合對“效”的把握要從提升傳播實效、提高化解輿論風險成效、取得育人實效三個層次展開。第一，提升傳播實效。通過融合發(fā)展，實現(xiàn)轉(zhuǎn)文風，聽心聲，講好校園典型故事，發(fā)好校園主流聲音，不斷增加報道的吸引力和感染力；以師生受眾為中心，通過找準社會、師生、學校交流的共鳴點，線上線上多媒體平臺發(fā)布內(nèi)容，不斷提升高校校園媒體的傳播實效。第二，提高化解輿論風險成效。通過高效媒體融合發(fā)展，做大做強校園主流輿論；要形成強有力的媒體傳播矩陣，在面對網(wǎng)絡(luò)謠言、非法信息等輿論風險時，能夠迅速協(xié)同聯(lián)動發(fā)聲，傳遞正面聲音，應(yīng)對負面輿論，及時化解輿論風險。第三，取得育人的成效。通過媒體融合，暢通信息傳播的渠道，最大限度地讓大學生獲得校園信息，拓展學習視野，激發(fā)不斷奮進的動力。要利用好信息反饋機制，主動設(shè)置議程，將思政元素融入新聞宣傳的各個方面。

（作者為常州大學黨委宣傳部講師）

【注：本文系常州大學思想政治工作研究會課題“高校校園媒體融合發(fā)展的策略研究——基于網(wǎng)絡(luò)傳播、大眾傳播和人際傳播的三重維度”（項目編號：18SZGZ04）與2020年度常州大學大學生課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目（項目編號：ZMF20020260）階段性成果】

【參考文獻】

①童兵：《馬克思主義新聞觀讀本》，上海：復(fù)旦大學出版社，2019年。

②李良榮：《新聞學概論》，上海：復(fù)旦大學出版社，2016年。

責編/李丹妮 美編/楊玲玲

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