原標(biāo)題：

加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)

把黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高校發(fā)展優(yōu)勢（專題深思）

辦好高等教育，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)?！吨袊伯a(chǎn)黨普通高等學(xué)校基層組織工作條例》規(guī)定，“高校黨委承擔(dān)管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任”，要求把高校黨的建設(shè)和思想政治工作情況作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子綜合評價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)人員選拔任用的重要依據(jù)，作為“雙一流”建設(shè)等工作成效評估的重要內(nèi)容。推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展，必須不斷加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，充分發(fā)揮高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)教育教學(xué)改革，努力把黨建優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為高校發(fā)展優(yōu)勢。

堅(jiān)持黨建工作和業(yè)務(wù)工作一起謀劃、一起部署、一起落實(shí)、一起檢查。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要處理好黨建和業(yè)務(wù)的關(guān)系，堅(jiān)持黨建工作和業(yè)務(wù)工作一起謀劃、一起部署、一起落實(shí)、一起檢查。”高校黨委要把黨建工作與中心工作緊密結(jié)合起來，發(fā)揮高校黨的建設(shè)對教育教學(xué)改革的引領(lǐng)作用，切實(shí)提升對學(xué)校中心工作、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)能力。高校立身之本在于立德樹人。高校黨的建設(shè)絕不能脫離教育教學(xué)各項(xiàng)工作，而應(yīng)主動引領(lǐng)教育教學(xué)改革。事實(shí)表明，以高校黨的建設(shè)引領(lǐng)教育教學(xué)改革，能更有力地保障黨的教育方針有效落實(shí)。教育教學(xué)改革是提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。當(dāng)前，高校教育教學(xué)改革取得了長足進(jìn)展，同時在教學(xué)理念、內(nèi)容、方法上仍有較大提升空間。高校黨委要以黨的建設(shè)工作為抓手，不斷激活教育教學(xué)改革活力，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面。習(xí)近平總書記指出：“各級各類學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面。”高校黨委要做好以黨建引領(lǐng)教育教學(xué)改革的頂層設(shè)計(jì)，建立健全相應(yīng)體制機(jī)制，找準(zhǔn)黨的建設(shè)工作與教育教學(xué)改革的融合點(diǎn)，有針對性地解決困擾抓黨的建設(shè)與教育教學(xué)改革融合推進(jìn)的實(shí)際問題，形成優(yōu)勢倍增的效果。堅(jiān)持把方向、管大局、作決策、保落實(shí)，改革創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制，建立健全責(zé)權(quán)明晰、分工明確、運(yùn)轉(zhuǎn)有序的抓黨建促教改責(zé)任制，進(jìn)一步形成黨委抓、書記抓、各有關(guān)部門抓、一級抓一級、層層抓落實(shí)的黨建工作格局。建立健全抓黨建引領(lǐng)教育教學(xué)改革的體制機(jī)制，既要著眼大局，在統(tǒng)籌規(guī)劃上下功夫；又堅(jiān)持問題導(dǎo)向，在補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)上持續(xù)用力。

堅(jiān)持黨管人才原則，不斷提升教師隊(duì)伍的育人能力和水平。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師。教師隊(duì)伍素質(zhì)直接決定著大學(xué)辦學(xué)能力和水平。”加強(qiáng)高校黨的建設(shè)，一個重要方面就是堅(jiān)持黨管人才原則，從培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的高度，統(tǒng)籌考慮師資隊(duì)伍的素質(zhì)要求、人員構(gòu)成、培訓(xùn)體系等，不斷健全師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、引進(jìn)、使用、評價(jià)、流動、激勵機(jī)制，引導(dǎo)教職員工關(guān)心、支持、參與學(xué)校教育教學(xué)改革。高校黨委要增強(qiáng)教師參與教育教學(xué)改革的“主人翁”意識和責(zé)任感，引導(dǎo)教師積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法、不斷提升育人本領(lǐng)。不斷加強(qiáng)跨校跨學(xué)科專業(yè)的教育教學(xué)改革平臺建設(shè)，積極促進(jìn)教育教學(xué)改革交叉化、集成化和規(guī)?；?。以黨的創(chuàng)新理論為引領(lǐng)，以支持、組織、督導(dǎo)教師提升業(yè)務(wù)素質(zhì)為依托，營造潛心育人、潛心科研、激發(fā)創(chuàng)造活力的工作環(huán)境，不斷提升教師隊(duì)伍的育人能力和水平。

（作者為大連藝術(shù)學(xué)院黨委書記）