中華文明綿延數(shù)千年，有其獨特的價值體系。此前，教育部印發(fā)的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材指南》明確了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進中小學課程教材的基本原則、總體目標、主題內(nèi)容、載體形式、學科安排等要求。例如，敦煌市東街小學積極開展小學生傳承弘揚敦煌文化的實踐探索，通過請進來、走出去等方式，開展傳承弘揚敦煌文化實踐活動，幫助小學生學習了解燦爛悠久的敦煌歷史文化，接受更多更好的傳統(tǒng)文化影響和熏陶，取得了良好效果。

讓中小學生傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的最好方式就是注重實踐養(yǎng)成。我們要強化價值引領(lǐng)、實踐引領(lǐng)、評價引領(lǐng)。對中華文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、載體形式、精神底蘊等進行系統(tǒng)指導，以正確的價值引領(lǐng)導航；通過開展體驗活動、主題活動等，在實踐體驗中產(chǎn)生思想共鳴和價值認同，達到“學思用貫通，知信行統(tǒng)一”，從而樹立起傳承、弘揚、永續(xù)中華民族傳統(tǒng)文化的堅定自信與強烈責任感；建立完善的評價標準和評價機制，既關(guān)注技能、技藝與技巧，又關(guān)注情感、態(tài)度與價值觀等，確保中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有效果、有成果。（文字/李萌 漫畫/李萌）