人民論壇網(wǎng)北京3月18日訊:《中國教育報》2022年03月17日第5版刊發(fā)《不斷夯實新時代高校思政課建設(shè)根基》文章,作者為北京師范大學(xué)思想政治工作研究院院長、教授、博士生導(dǎo)師馮剛,北京師范大學(xué)王振。全文如下:
習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話三年來,高校思政課建設(shè)更加注重遵循規(guī)律,不斷夯實工作基礎(chǔ),著力凸顯育人成效,持續(xù)增強發(fā)展動力,在培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人中努力發(fā)揮重要作用。
2019年3月18日,習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話,為深化新時代高校思政課守正創(chuàng)新發(fā)展提供了根本遵循。三年來,高校思政課建設(shè)更加注重遵循規(guī)律,不斷夯實工作基礎(chǔ),著力凸顯育人成效,持續(xù)增強發(fā)展動力,在培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人中努力發(fā)揮重要作用。
高校思政課建設(shè)規(guī)律性認識進一步深化
高等教育各門課程均有自己的特點和建設(shè)規(guī)律。辦好高校思政課,需要立足課程特點,從中國改革發(fā)展實際出發(fā),不斷增進對課程建設(shè)規(guī)律性的認識。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話以來,高校對思政課建設(shè)的規(guī)律性認識顯著增強。
一是堅持黨對高校思政課建設(shè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào):“辦好思想政治理論課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”,只有全面貫徹黨的教育方針,才能更好地保證青年學(xué)生投入為中華民族偉大復(fù)興的奮斗。2019年,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》(以下簡稱《意見》)指出,要加強黨對思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),嚴格落實地方黨委思政課建設(shè)主體責(zé)任,推動建立高校黨委書記、校長帶頭抓思政課機制。近年來,黨對高校思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)進一步增強,為人才培養(yǎng)的正確方向提供了堅實保障。
二是堅持扎根中國大地建好高校思政課。習(xí)近平總書記強調(diào)“扎根中國大地辦教育”。高校思政課的生成、發(fā)展與創(chuàng)新,離不開中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)和改革實踐,也離不開中華文化的滋養(yǎng)?!兑庖姟分赋觯鞲咝R攸c圍繞習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想,黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史,憲法法律,中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊,開設(shè)系列選擇性必修課程。2020年,中共中央宣傳部和教育部印發(fā)的《新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實施方案》(以下簡稱《方案》),進一步明確了選擇性必修課程建設(shè)方案。近年來,全國高校相繼開發(fā)選擇性必修課程,使課程更加體現(xiàn)中國發(fā)展實際,展現(xiàn)中華文化魅力,彰顯黨的歷史智慧。
三是堅持以學(xué)生的全面發(fā)展為價值導(dǎo)向。促進學(xué)生的全面發(fā)展,一直是高校思政課的使命擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào):“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”“五育并舉”成為新時代學(xué)校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)?!兑庖姟窂娬{(diào),要系統(tǒng)開展馬克思主義理論教育,系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。在此基礎(chǔ)上,《方案》將總體國家安全觀教育、公共衛(wèi)生安全教育等也融入課程。近年來,高校思政課的課程內(nèi)容建設(shè),充分展現(xiàn)了促進學(xué)生全面發(fā)展的價值導(dǎo)向。
高校思政課建設(shè)成效進一步凸顯
以習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)重要論述為指導(dǎo),遵循思政課長期以來形成的一系列規(guī)律性認識和成功經(jīng)驗,三年來高校思政課建設(shè)取得顯著成效,不斷推進守正創(chuàng)新發(fā)展。
一是高校思政課更有親和力和感染力。教師是辦好思政課的關(guān)鍵。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào),思想政治理論課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。這既是對高校思政課教師提出的新要求,也是提升課程親和力和感染力的重點。2019年,教育部印發(fā)了《普通高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍培養(yǎng)規(guī)劃(2019—2023年)》,實施專題理論輪訓(xùn)計劃、示范培訓(xùn)計劃、項目資助計劃、宣傳推廣計劃,進一步完善國家、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)、校三級思政課教師培養(yǎng)體系。2020年教育部公布了《新時代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》),進一步推進高校思政課教師隊伍建設(shè)。在國家相關(guān)部委和社會各界的大力支持下,高校思政課教師理想信念更堅定,馬克思主義理論功底更扎實,教書育人水平整體提升,使高校思政課更具親和力和感染力。
二是高校思政課更具針對性和時效性。以習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話為遵循,高校思政課充分彰顯思想魅力和理論力量,讓學(xué)生接受科學(xué)理論的武裝和滋養(yǎng);將社會主義核心價值觀貫穿各門課程始終,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識、歷史知識、實踐知識的同時接受價值引導(dǎo);著力辨析各種錯誤觀點和社會思潮,積極傳導(dǎo)主流意識形態(tài);不斷創(chuàng)新實踐教學(xué),形成全社會協(xié)同育人機制;進一步完善“馬工程”教材的統(tǒng)一修訂,推進課程的統(tǒng)一設(shè)置,同時又注意因地制宜、因時制宜、因材施教;教師教學(xué)能力顯著提升,更加關(guān)切學(xué)生的成長發(fā)展實際;訓(xùn)練學(xué)生的問題意識和批判精神,啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維能力;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷融入思政課,文化的滋養(yǎng)功能顯著提升。近年來,高校思政課遵循“八個相統(tǒng)一”規(guī)律,課程的針對性和時效性顯著增強。
三是高校思政課給師生更多獲得感和幸福感。教師和學(xué)生在課程中的獲得感和幸福感,是推進高校思政課持續(xù)創(chuàng)新的重要保障。近年來,高校思政課教師和學(xué)生的獲得感與幸福感明顯增強。對于教師而言,在教育過程中不斷增進自我教育,實現(xiàn)育人自育,自身的政治素養(yǎng)、理論素養(yǎng)、專業(yè)技能得到明顯提升。同時,在思政課教師隊伍建設(shè)的創(chuàng)新發(fā)展中,豐富科研課題、學(xué)術(shù)期刊、交流培訓(xùn)、學(xué)位深造等內(nèi)容,也進一步增強了教師的獲得感和幸福感。對于學(xué)生而言,教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實際,回應(yīng)青年學(xué)生的思想理論關(guān)切,教學(xué)方式更加多樣化,線上線下相結(jié)合、課堂教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合,都使學(xué)生的獲得感和幸福感明顯增強。
高校思政課發(fā)展動力進一步增強
在高校思政課教學(xué)活動和管理機制中,蘊含著課程創(chuàng)新發(fā)展的深層力量。對這些深層力量的科學(xué)把握和有效運用,為高校思政課的持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展提供了充足的動力。
一是青年學(xué)生成長發(fā)展更加需要得到關(guān)切。高校思政課與大學(xué)生成長發(fā)展需求具有內(nèi)在的耦合性,在高校思政課的創(chuàng)新發(fā)展中,課程內(nèi)容也更加貼近青年學(xué)生的成長實際和發(fā)展需要?!兑庖姟窂娬{(diào),遵循學(xué)生認知規(guī)律設(shè)計課程內(nèi)容,體現(xiàn)不同學(xué)段特點,研究生階段重在開展探究性學(xué)習(xí),本??齐A段重在開展理論性學(xué)習(xí),高中階段重在開展常識性學(xué)習(xí),初中階段重在開展體驗性學(xué)習(xí),小學(xué)階段重在開展啟蒙性學(xué)習(xí)。高校思政課根據(jù)研究生和本專科生不同的認知基礎(chǔ)設(shè)置內(nèi)容,做好本專科階段課程內(nèi)容和高中階段的必要區(qū)分和有效銜接,使得課程本身更加符合不同階段青年學(xué)生的特點和發(fā)展需求。
二是高校思政課協(xié)同育人機制不斷優(yōu)化。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào):“要建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、有關(guān)部門各負其責(zé)、全社會協(xié)同配合的工作格局,推動形成全黨全社會努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。”近年來,高校思政課協(xié)同育人機制逐漸完善,積極探索開門辦思政課,推動思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社會實踐活動、志愿服務(wù)活動結(jié)合,如2022年冬奧會上志愿服務(wù)活動的協(xié)同育人效果凸顯;積極促進思政小課堂和社會大課堂相結(jié)合,省級黨政機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)帶頭講思政課成為新風(fēng)尚;扎實推進掛牌建立思政課實踐教學(xué)基地,完善思政課實踐教學(xué)機制,高校思政課實踐教學(xué)效果取得新發(fā)展。
三是高校思政課評價機制持續(xù)完善??茖W(xué)的課程評價是推動高校思政課改革創(chuàng)新的重要手段,也是高校思政課適應(yīng)新發(fā)展特征的客觀要求。以習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話為遵循,高校思政課評價的創(chuàng)新探索取得顯著進展?!兑庖姟窂娬{(diào),嚴把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān),明確與思政課教師教學(xué)科研特點相匹配的評價標(biāo)準(zhǔn),進一步提高評價中教學(xué)和教學(xué)研究占比;《規(guī)定》進一步明確了思政課教師的崗位設(shè)置、評聘標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)和科研成果認定制度、職務(wù)(職稱)評價機制。近年來,在高校思政課建設(shè)的持續(xù)深化中,這些評價機制改革紛紛落地,為高校思政課的持續(xù)發(fā)展注入了重要動力。
作者:馮剛,北京師范大學(xué)思想政治工作研究院院長、教授、博士生導(dǎo)師;王振,北京師范大學(xué)