中國社會科學(xué)網(wǎng)訊（記者 明海英）4月24日，新時代思想政治教育基礎(chǔ)理論建設(shè)暨《新編思想政治教育學(xué)原理》出版座談會在武漢大學(xué)舉行。來自全國多所高校的學(xué)者以線上線下相結(jié)合的方式參會。武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育系主任倪素香主持座談會。

《新編思想政治教育學(xué)原理》由武漢大學(xué)、中國人民大學(xué)、清華大學(xué)等10所高校的12位學(xué)者合作完成，是一部具有時代新風(fēng)的思想政治教育專業(yè)教材。該書主編、武漢大學(xué)教授沈壯海表示，教材名稱中有“新編”兩字，表達的是作者團隊的努力和追求。在教材形成過程中，團隊努力貫徹新思想，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，也以之為教材，充分反映新內(nèi)容；體現(xiàn)新視野，將宏觀視野與微觀視野有機統(tǒng)一起來，拓建宏觀、精細微觀；構(gòu)建新框架，以社會主義意識形態(tài)建設(shè)與人的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)為核心，展開對原理呈現(xiàn)體系的重構(gòu)；納入新內(nèi)容，將思想政治教育形態(tài)、傳播媒介、制度、時度效等從原理層面予以觀照、反映；反映新思考，對思想政治教育的概念、本質(zhì)特征、主要價值以及新納入內(nèi)容的闡述，努力在已有成果的基礎(chǔ)上有所深化；嘗試新寫法，對很多教材都闡述的內(nèi)容努力作出具有原理特點的新敘述；探索新形式，以鏈接等形式體現(xiàn)經(jīng)典作家和習(xí)近平總書記的有關(guān)重要論述、相關(guān)史料和知識點等，與正文形成呼應(yīng)，以實現(xiàn)深化、拓展或補充；打磨新話語，煉句煉字，努力用準確、清晰、簡潔明快的文字進行敘述。

致力于發(fā)現(xiàn)新議題提出新見解

華中師范大學(xué)教授張耀燦表示，該書底蘊深厚，堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，從體例結(jié)構(gòu)到內(nèi)容呈現(xiàn)都體現(xiàn)了宏觀和微觀的有機結(jié)合。全書體現(xiàn)了創(chuàng)新性、時代性，很多內(nèi)容是過去許多版本的教材都沒有的，對新情況也做了新的概括，指導(dǎo)性強。

中國特色社會主義進入新時代，國內(nèi)外形勢發(fā)生了深刻變化。特別是世界百年未有之大變局進入加速演變期，思想政治教育也面臨著新挑戰(zhàn)。中國人民大學(xué)教授劉建軍表示，這迫切需要思想政治教育理論跟上時代發(fā)展，呈現(xiàn)新面貌。如何在定型化的教材體系中出新，如何讓教材更鮮明地吸納新時代的氣息、展現(xiàn)新時代的氣象，是近年來學(xué)者思考的重要問題。他將本書的特點概括為以下六點：第一，本書的編寫志在求新求變，以適應(yīng)時代的需要；第二，突破了傳統(tǒng)上主要從人的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)角度來把握思想政治教育的局限，為新教材編寫找到了立足點；第三，堅持宏微并進的建構(gòu)理念，增設(shè)社會主流意識形態(tài)以體現(xiàn)宏觀思想政治教育。專設(shè)人的思想政治素質(zhì)、生成與發(fā)展以及學(xué)校與思想政治教育，體現(xiàn)微觀思想政治教育，實現(xiàn)了宏觀和微觀的統(tǒng)一；第四，大開大合的體系調(diào)整，基于核心概念和建構(gòu)理念的創(chuàng)新，對傳統(tǒng)教科書體系做了大膽的突破；第五，深淺有度的理論闡釋，在著力創(chuàng)新的同時也注意把握創(chuàng)新性與規(guī)范性、深入與淺出的關(guān)系；第六，主輔分明的呈現(xiàn)方式，在主文之外增添了多種導(dǎo)圖和列表，每章的結(jié)尾都列出思考題便于學(xué)生思考和把握。

“本書對思想政治教育原理起到了實質(zhì)性推動的作用。”復(fù)旦大學(xué)教授高國希表示，首先，視野開闊，在唯物史觀基礎(chǔ)上從思想政治教育學(xué)內(nèi)容體系的基本版圖來定位思想政治教育學(xué)原理，在當(dāng)代中國火熱的實踐生活中提煉思想政治教育理論，學(xué)科自覺意識非常強。其次，邏輯清晰。一方面，對體系的結(jié)構(gòu)要素及其功能運行規(guī)律的分析，另一方面，從發(fā)生學(xué)出發(fā)對生成發(fā)展規(guī)律的闡釋，這兩個層面的邏輯相互呼應(yīng)和補充。再次，引領(lǐng)學(xué)科。該書體現(xiàn)了建黨百年和思政學(xué)科建立38年來，以及馬克思主義理論一級學(xué)科設(shè)立15年來，思想政治教育學(xué)理論和實踐發(fā)展的展現(xiàn)、提煉，體現(xiàn)了新研究，推動了新進展。

“該書在數(shù)十年來思想政治教育學(xué)科已經(jīng)取得的重要成就基礎(chǔ)上，針對并結(jié)合我國新時代思想政治教育的發(fā)展和需要而推出的創(chuàng)新之作。”北京大學(xué)教授宇文利說，通讀全書，他發(fā)現(xiàn)：邏輯嚴謹布局科學(xué)，致廣大而盡精微。在傳統(tǒng)哲學(xué)范式下，思想政治教育學(xué)人從思想政治教育的主體、客體、介體、環(huán)境的組構(gòu)出發(fā)進行研究。“新編”循古道而不泥成見，蘊傳統(tǒng)而不廢新聲，巧妙地把這個范式和框架融揉于更為客觀、更為具體、更具活力的邏輯布局中，把歷史性發(fā)展維度的思想政治教育與過程性存在維度的思想政治教育有機結(jié)合起來，聚焦“重點論”、突出“具體化”，對于學(xué)界已有共識繼承并發(fā)展，致力于發(fā)現(xiàn)新議題、提出新見解。

注重把握宏觀與微觀、歷史與現(xiàn)實的關(guān)系

中山大學(xué)教授李輝說，該書的“新”表現(xiàn)在：體現(xiàn)新思想、緊扣新時代、直面新問題、聚焦時代新人的培育。他表示，全書堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，構(gòu)建思想政治教育學(xué)新體系。同時，以習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治教育的系列重要論述為立論基礎(chǔ)，構(gòu)建思想政治教育學(xué)內(nèi)容。一方面從中國特色社會主義本質(zhì)屬性出發(fā)，界定思想政治教育本質(zhì)。另一方面，將習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治教育的系列重要論述納入書中，進一步豐富了思想政治教育學(xué)的內(nèi)容。

研究討論該書的編寫，至今6年有余。本書作者之一、清華大學(xué)教授張瑜結(jié)合參與編寫的過程，分享了感受和體會。他說，6年來，學(xué)者們匯聚思想，凝練共識，集體研究和創(chuàng)作的過程是青年學(xué)者成長的過程，也是中青年學(xué)術(shù)共同體不斷匯聚思想認識、不斷提升理論建設(shè)的過程。他表示，學(xué)者們寫作時都注重把握宏觀與微觀、歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，既努力從歷史的縱深來認識和把握思想政治教育實踐，也注意關(guān)注實踐中的新問題、新規(guī)律、新趨勢。

東北師范大學(xué)教授高地以參編作者、一線教師兩個身份分享了自己的感受。作為作者之一，他認為參與編寫的過程更是一個學(xué)習(xí)提升的過程。作為一線教師，教學(xué)過程中他非?？释軌蜃x到更加豐富、更具有時代特征的思政原理讀本。這本書的出版正當(dāng)其時，集中體現(xiàn)了新時代思想政治教育基礎(chǔ)理論探索的時、度、效。

中國人民大學(xué)出版社編審牛晉芳用三個詞分享了她編輯出版該書的體會和心得。第一是“新”，該書是立足新時代，立足思政學(xué)科新發(fā)展，以新結(jié)構(gòu)、新內(nèi)容、新表述推出的一本學(xué)科新教材。第二是“精”。作者團隊對教材章節(jié)設(shè)置精心布局，對書稿內(nèi)容精心打磨，對語句精雕細琢，對文字精心推敲。第三個詞是“久”。本書歷經(jīng)6年之久，所構(gòu)建的理論框架和表述久久琢磨，努力把思政教育學(xué)原理所涉及的深刻道理用科學(xué)準確的語言表達，以助力學(xué)科和專業(yè)發(fā)展。

基礎(chǔ)理論探索的重要成果

教材的思想內(nèi)容是由所屬學(xué)科的學(xué)術(shù)體系轉(zhuǎn)化而來的。學(xué)術(shù)體系即是它成體系的學(xué)科理論”。武漢大學(xué)教授梅榮政認為，《新編》全書近35萬字，作為一本教材已很厚重。從不同的視角去閱讀它，都會發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)新亮點。它對原有教材章節(jié)目錄的綜合歸并，對其理論邏輯和歷史邏輯的調(diào)整，根據(jù)新時代和思想政治教育科學(xué)發(fā)展的要求、實踐經(jīng)驗的啟示進行增容，或做出突破性論說，都是內(nèi)容創(chuàng)新的表現(xiàn)。

武漢大學(xué)教授駱郁廷表示，該書出版是基礎(chǔ)理論探索的重要成果。從全國思想政治教育基礎(chǔ)理論發(fā)展的歷史來看，該書在推動基礎(chǔ)領(lǐng)域方面發(fā)揮了重要的作用。體現(xiàn)了團隊新、思想新、體系新、內(nèi)容新、觀點新的特點，是“教材式專著”和“專著式教材”，是研究成果和教材的結(jié)合。

武漢大學(xué)教授佘雙好表示，該書打破了傳統(tǒng)思想政治教育教材的知識邏輯，它并不以思想政治教育內(nèi)容和領(lǐng)域的完整性作為教材的邏輯結(jié)構(gòu)，另辟蹊徑地設(shè)立了一些新議題。無論是從思想政治教育要素、時空和制度層面對思想政治教育形態(tài)的劃分，還是從顯性到隱性的形態(tài)劃分，都涉及到思想政治教育一些新的領(lǐng)域。在他看來，這些新議題的設(shè)置，增加了教材的新穎性、吸引力和問題意識。

武漢大學(xué)教授熊建生認為，該書無論內(nèi)在品質(zhì)還是外在呈現(xiàn)方面都多有創(chuàng)新，編寫的理路層面、方法層面創(chuàng)新點體現(xiàn)在宏與微、總與分、開與合、道與術(shù)、質(zhì)與形等六個方面的有機統(tǒng)一。

武漢大學(xué)教授項久雨認為該書“新”在系統(tǒng)性、學(xué)科性和探索性。全書突顯了思想政治教育者的主體特質(zhì)，同時也體現(xiàn)了作者團隊對于思想政治教育學(xué)原理研究的深厚情感。

作為本書的作者之一，武漢大學(xué)教授楊威分享了他的撰寫心得。他說，從對以往權(quán)威教材的認真閱讀，到后來章節(jié)內(nèi)容的反復(fù)修改，無一不體現(xiàn)了該書從撰寫到出版過程中的嚴肅、嚴格和嚴謹。作為青年學(xué)者，楊威學(xué)習(xí)并受益于思政學(xué)科，也見證了學(xué)科的成長和發(fā)展。在他看來，從教材學(xué)習(xí)者到教材撰寫者的身份轉(zhuǎn)變，給予他莫大的鼓勵。