作者：張黎明（洛陽理工學院馬克思主義學院講師）

習近平總書記在中國人民大學考察時指出，“思政課的本質是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志”。這一重大論斷深刻揭示了思政課的本質，為新時代思政課長期建設和實踐教學提供了行動指南和根本遵循。我們都知道，教育的根本任務是“立德樹人”，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，而落實好這一任務的主要方式就是要講道理，還要把道理講深、講透、講活，做到以理服人，進而回答“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的問題。因此，理解好“思政課的本質是講道理”這個重要論斷，具有重要的理論價值和實際意義。

深刻理解“思政課的本質是講道理”這個重大論斷，首要任務就是搞清楚思政課中要講“什么道理”。我國高等教育本專科階段必修思政課程主要有《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》等。每門課都有自己的責任田，思政課講道理，就是做到把每一門課中的概念講清楚、觀點講透徹、邏輯講明白，使學生掌握該理論的發(fā)展過程、內涵、本質、特征、價值、意義等問題，同時還要明確告訴學生要如何做、如何做得更好，以及如何長期堅持做下去等實踐問題。

具體而言，在《馬克思主義基本原理》課堂上，我們必須講清楚世界的本質及其發(fā)展規(guī)律，實踐與認識及其發(fā)展規(guī)律，人類社會及其發(fā)展規(guī)律，資本主義的本質、規(guī)律、發(fā)展及其趨勢，社會主義的發(fā)展及其規(guī)律等重大問題，使學生堅定馬克思主義信仰、堅定共產(chǎn)主義遠大理想、堅定中國特色社會主義共同理想。

在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課堂上，我們必須講清楚新民主主義革命理論、社會主義改造理論、社會主義的本質和根本任務、社會主義初級階段理論、黨在不同時期面臨的歷史任務，以及為解決時代問題創(chuàng)造的重大理論和進行的偉大斗爭，從根本上使學生徹底明白中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。

在《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂上，我們必須講清楚黨的誕生、中國革命的新道路，黨領導的抗日戰(zhàn)爭、新中國的成立、社會主義制度的確立，以及近現(xiàn)代中的重要歷史人物、歷史事件、重大意義等問題，使廣大學生自覺踐行黨的初心使命、堅定理想信念不動搖，傳承紅色基因，爭做聽黨話、跟黨走的時代青年。

在《思想道德與法治》課堂上，我們必須講清楚如何領悟人生真諦、把握人生方向，什么是理想信念、如何放飛青春夢想，什么是中國精神、如何把愛黨愛國愛社會主義統(tǒng)一起來，如何扣好人生的扣子，以及社會主義核心價值觀內涵、特征，社會主義道德的核心與原則，中華傳統(tǒng)美德、中國革命道德，社會主義法律的歷史、特征、運行，全面依法治國，以及我國根本大法——憲法的形成與發(fā)展、實施和監(jiān)督等，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高大學生的思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質和法律素質。總而言之，思政課中要抓住“講道理”這個本質，把道理講全面、講徹底，使學生信服，并把道理轉化成實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大“武器”。

揭示事物本質的目的并不僅僅在于認識世界，而是在于獲得真理，用以改造世界，以滿足人們的物質和精神需求。講道理是思政課的本質，對思政課教師來說，如何講道理以及如何改造學生的意識形態(tài)是更為重要的理論和實踐問題，這對思政課教師“講好道理”提出了更高要求。具體來看，在實踐中應該從以下三個方面把握“思政課的本質是講道理”這一重大論斷。

第一，思政課教師講道理必須具備的根本條件是立場堅定，即思政課教師必須堅定馬克思主義信仰、堅定共產(chǎn)主義遠大理想、堅定中國特色社會主義共同理想。思想政治理論課屬于意識形態(tài)的范疇，具有鮮明的階級性。我國的思想政治理論課是為黨服務的，是為中國特色社會主義服務的，是為全國各族人民服務的。因此，思政課教師堅持政治正確是第一要求。思政課教師必須堅定正確政治立場不動搖，只有這樣，才能當好學生成長成才的引路人，才能培養(yǎng)出忠誠于黨、國家和人民，發(fā)揮開路先鋒、事業(yè)闖將作用的社會主義建設者。

第二，思政課教師講道理必須具有知識視野、國際視野、歷史視野。知識視野是指思政課講師必須具備扎實的理論功底、具備厚重的專業(yè)背景、具備較高的交流能力，具備前沿的問題意識等，把思政課的大道理講到專業(yè)課的深度和精度，講出數(shù)學課的邏輯和嚴謹，講出藝術課的精彩與魅力。國際視野是指思政課教師必須把握世界發(fā)展大趨勢、了解國際風云大變幻、把握世界百年未有之大變局，用國際視野、全球眼光、戰(zhàn)略思維，把思政課的大道理講出高度、講出智慧、講出力量。歷史視野是指思政課教師必須具備歷史思維能力，善于運用歷史眼光認識發(fā)展規(guī)律，把握前進方向，指導實踐教學，把思政課的大道理講出故事、講出現(xiàn)在、講出未來。思政課教師必須具備這三大視野，才能培養(yǎng)出具有專業(yè)性、國際性和歷史眼光的社會主義偉大事業(yè)接班人。

第三，思政課教師講道理必須進行縱橫比較，即通過生動、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚。闡釋道理最有說服力的方法就是運用古今對比、中外對比的方式，通過縱橫比較，透過現(xiàn)象看本質，把握事物發(fā)展規(guī)律，掌握真理。思政課教師采用這種科學有效的教學方法，就能把枯燥的數(shù)據(jù)講生動、把淺顯的現(xiàn)象講深入、把抽象的理論講具體。用這樣的方式，學生也更能夠聽得懂，聽得真，愿意聽、喜歡聽，把道理內化于心、外化于行，成長為堪當民族復興重任的時代新人。

從“思想政治工作從根本上說是做人的工作”，到“辦好思想政治理論課關鍵在教師”，再到“思政課的本質是講道理”，這些重大論斷是從我國思想課的長期實踐中形成的一脈相承而又與時俱進的科學理論，是思政課教學必須長期堅持的指導思想和行動指南。新時代，我們必須堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，把握思政課的本質是講道理，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，為學生點亮夢想的燈、照亮奮進的路，培養(yǎng)敢于斗爭、敢于勝利、具有鋼鐵意志的時代新人。