【專家視點(diǎn)】
習(xí)近平總書(shū)記在主持中共中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)具有內(nèi)在一致性和相互支撐性，要把三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)、一體統(tǒng)籌推進(jìn)，形成推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的倍增效應(yīng)。面對(duì)科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)對(duì)全面提高人才自主培養(yǎng)能力、大力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、努力培育戰(zhàn)略科學(xué)家的深切呼喚，新時(shí)代的教育工作者應(yīng)該何為？習(xí)近平總書(shū)記向廣大教師發(fā)出了“躬耕教壇、強(qiáng)國(guó)有我”的偉大號(hào)召，這是民族復(fù)興偉業(yè)對(duì)廣大教師的呼喚，這是世界百年未有之大變局對(duì)新時(shí)代教師的呼喚，這是急劇變革的偉大時(shí)代對(duì)廣大教師的呼喚！
人無(wú)精神不立，國(guó)無(wú)精神不強(qiáng)。面對(duì)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代召喚，新時(shí)代的教育工作者是要有一點(diǎn)精神的。一是要有堅(jiān)定的理想信念。理想信念是新時(shí)代教師的素養(yǎng)之魂。廣大教師作為中華民族偉大復(fù)興之夢(mèng)的“筑夢(mèng)人”，必須具備堅(jiān)定的理想信念。這個(gè)理想信念，就是馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。二是要有堅(jiān)強(qiáng)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教師是社會(huì)知識(shí)生產(chǎn)、教育和社會(huì)變革的關(guān)鍵人物。“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”新時(shí)代的教育工作者要不負(fù)黨和人民的重托，不負(fù)時(shí)代的召喚，勇敢擔(dān)負(fù)起“為黨育人、為國(guó)育才”的偉大使命。三是要有卓越的學(xué)識(shí)見(jiàn)識(shí)。“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。”學(xué)習(xí)中長(zhǎng)知識(shí)，實(shí)踐中增智慧。新時(shí)代的教育工作者要千方百計(jì)地沉下心來(lái)，讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)，實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐。不讀書(shū)，就會(huì)浮躁，就容易變得非理性；不實(shí)踐，就會(huì)空虛，就容易脫離實(shí)際。一句話，不讀書(shū)、不實(shí)踐，你就會(huì)距離教師這個(gè)職業(yè)的本質(zhì)越來(lái)越遠(yuǎn)。四是要有崇高的人格品行。教育，是以心靈喚醒心靈、以精神引領(lǐng)精神、以生命溫暖生命的神圣事業(yè)。師是君子，君子德風(fēng)，風(fēng)行水上，自然成文。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。新時(shí)代的教育工作者應(yīng)有崇高的生命取向、價(jià)值追求。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍卸紩?huì)直接影響教育對(duì)象——學(xué)生。而我們的學(xué)生，將成為這個(gè)泱泱大國(guó)的建設(shè)者、守護(hù)者，他們的道德水準(zhǔn)、精神追求，會(huì)直接影響一個(gè)民族的文明進(jìn)程，影響一個(gè)國(guó)家的精神氣質(zhì)。新時(shí)代的教育工作者要做到寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊名利。教育一旦與“名”和“利”緊緊地聯(lián)系起來(lái)，教育本身就被異化了，就不能稱其為真正的教育了。淡泊名利，要求新時(shí)代的教育工作者遠(yuǎn)離功利化、短視化教育。
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“愛(ài)國(guó)是本分，也是職責(zé)，是心之所系、情之所歸。”新時(shí)代的教育工作者要胸懷“國(guó)之大者”，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。一是要以愛(ài)滿天下的仁愛(ài)之心努力點(diǎn)亮每個(gè)孩子。教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，有愛(ài)才有責(zé)任。當(dāng)代初等教育專家斯霞曾在筆記中寫(xiě)下：“有了對(duì)所從事的工作的執(zhí)著的熱愛(ài)，再平凡的崗位也可以作出不平凡的貢獻(xiàn)。”新時(shí)代的教育工作者要把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)、都有人生出彩的機(jī)會(huì)。二是要以立德樹(shù)人的教育初心著力培養(yǎng)時(shí)代新人。教師工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。新時(shí)代的教育工作者要堅(jiān)定教書(shū)育人的教育信念，教書(shū)是為了育人，育人的根本任務(wù)在于立德。這是教育的初心和使命。新時(shí)代的教育工作者必須致力于造就有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。三是要以敬畏規(guī)律的科學(xué)精神促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。中外教育家都尊重每一個(gè)生命的差異，善于把握教育規(guī)律，注重因材施教。新時(shí)代的教育工作者必須做信奉教育科學(xué)、尊重教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律的人。正是在這個(gè)意義上，老子主張讓“有道者”實(shí)施符合“天之道”的教育，實(shí)現(xiàn)“高者抑之，下者舉之，有余者損之，不足者補(bǔ)之”。德國(guó)教育家第斯多惠認(rèn)為：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”四是要以改革創(chuàng)新的時(shí)代精神勇探教育發(fā)展新路。教育不應(yīng)被動(dòng)地跟隨未來(lái)，而應(yīng)主動(dòng)地創(chuàng)造未來(lái)。新時(shí)代的教育工作者要“敢探未發(fā)明的新理”“敢入未開(kāi)化的邊疆”，要投入火熱的教育改革實(shí)踐，肯于鉆研，敢于創(chuàng)新，努力解決教育改革發(fā)展的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和人民群眾急難愁盼的問(wèn)題。
（作者：張志勇，系北京師范大學(xué)國(guó)家高端智庫(kù)教育國(guó)情調(diào)查中心主任、教授）
（本報(bào)記者 靳曉燕采訪整理）
