人物小傳

莫礪鋒：1949年生于江蘇無(wú)錫，1984年10月畢業(yè)于南京大學(xué)中國(guó)古代文學(xué)專業(yè)，師從著名學(xué)者程千帆，是新中國(guó)第一位文學(xué)博士；1984年起，在南京大學(xué)中文系任教；現(xiàn)為南京大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)資深教授、南京大學(xué)中國(guó)詩(shī)學(xué)研究中心主任。

2023年6月，中國(guó)歷史研究院，習(xí)近平總書(shū)記出席文化傳承發(fā)展座談會(huì)并發(fā)表重要講話。會(huì)上，南京大學(xué)中國(guó)詩(shī)學(xué)研究中心主任、人文社會(huì)科學(xué)資深教授莫礪鋒以《普及古典名著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化》為題發(fā)言。在他看來(lái)，這次座談會(huì)對(duì)從事傳統(tǒng)文化研究的學(xué)者來(lái)說(shuō)，有著重大的指導(dǎo)意義。

“長(zhǎng)達(dá)3000多年的中國(guó)文學(xué)史，發(fā)展得最成熟的文學(xué)樣式首推詩(shī)歌……”在今年1月6日由南京大學(xué)與商務(wù)印書(shū)館合辦的學(xué)術(shù)研討會(huì)上，莫礪鋒以“何為學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)何為？”為主題發(fā)表演講，引發(fā)了在場(chǎng)聽(tīng)眾的思考……

從浩如煙海的古籍中，挑選出最具價(jià)值的部分介紹給讀者，并用通俗易懂的語(yǔ)言解釋好，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走出象牙塔，進(jìn)入千家萬(wàn)戶，莫礪鋒一直在努力的路上……

“我在農(nóng)村背了好幾千首詩(shī)”

莫礪鋒在蘇州高級(jí)中學(xué)（今蘇州中學(xué)）就讀時(shí)，是理科生，一心想當(dāng)工程師；之后來(lái)到蘇州太倉(cāng)縣勞動(dòng)，隨后又自愿來(lái)到更艱苦的安徽泗縣農(nóng)村……

讀書(shū)成了勞動(dòng)之余的樂(lè)趣。書(shū)都是輾轉(zhuǎn)借來(lái)的，“借到什么，就讀什么。”莫礪鋒說(shuō)。

借來(lái)的書(shū)，既有《左傳》《古文觀止》《唐詩(shī)三百首》等著作，也有外國(guó)文學(xué)名著。莫礪鋒還讀專業(yè)教材，他通過(guò)閱讀《氣象學(xué)教程》，學(xué)會(huì)了看云識(shí)天氣。最后，能借到的中文書(shū)都讀過(guò)了，他便讀起了英文書(shū)……

條件艱苦，沒(méi)有手表，莫礪鋒就用背誦作品計(jì)時(shí)。從村里走到鎮(zhèn)上，正好背一遍《孫子兵法》，或者背三遍《離騷》；點(diǎn)燈的煤油緊缺，他就白天讀、晚上背。有一次，他忍不住徹夜讀完一本小說(shuō)，把母親儲(chǔ)存的煤油燒得一滴不剩；在一個(gè)狂風(fēng)大作的下午，他割完稻子回家，看到“卷我屋上三重茅”的場(chǎng)景，從而更深刻地理解了杜甫的詩(shī)。

艱苦的環(huán)境，更加激勵(lì)他努力讀書(shū)。恢復(fù)高考的消息傳來(lái)，莫礪鋒已28歲。高中時(shí)想考清華大學(xué)的往事，已變成一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。1977年12月，他裹緊棉衣，走進(jìn)泗縣第一中學(xué)考場(chǎng)，考上了安徽大學(xué)外語(yǔ)系。

讀到第三學(xué)期時(shí)，系里有些成績(jī)好的同學(xué)想提前考研，勸他也去試試。莫礪鋒外婆家在南京，他想報(bào)考南京大學(xué)，便跑到安徽省教育廳查閱招生目錄。當(dāng)看到中文系的古代文學(xué)招生方向正好是唐宋詩(shī)歌研究時(shí)，他心頭一動(dòng)：“我在農(nóng)村背了好幾千首詩(shī)，也許可以考一考，試試。”莫礪鋒當(dāng)場(chǎng)報(bào)名。

最終，莫礪鋒考入南大，成為程千帆先生的學(xué)生。“臨時(shí)起意考古代文學(xué)，沒(méi)想過(guò)一輩子都做這個(gè)研究。”莫礪鋒坦言，是程先生的教導(dǎo)讓他看到了古代文學(xué)研究的意義。

“唐詩(shī)猶如一座氣象萬(wàn)千的深山”

進(jìn)入南大，莫礪鋒發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)師的經(jīng)歷與自己頗為相似：都是由理轉(zhuǎn)文——上世紀(jì)30年代，程千帆考上金陵大學(xué)化學(xué)系，后因中文系學(xué)費(fèi)便宜，家境貧寒的他就選擇轉(zhuǎn)系；都有多年農(nóng)村勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)——程千帆曾在鄉(xiāng)間18年，放牛養(yǎng)雞經(jīng)驗(yàn)豐富。一次，莫礪鋒跟著導(dǎo)師在玄武湖散步，途經(jīng)一塊草地，程千帆說(shuō)：“這塊地夠5頭牛吃一天。”莫礪鋒贊同說(shuō)：“我也有這方面的經(jīng)驗(yàn)。”

“程先生是從骨子里熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。莫礪鋒坦言，他在考研之前并沒(méi)有決定讀什么專業(yè)，“立雪程門(mén)”后，便決心獻(xiàn)身古代文學(xué)，終老于斯。

程千帆先生65歲時(shí)重返南大課堂，對(duì)學(xué)生們傾注了全部心血，莫礪鋒因此得以接受全面、系統(tǒng)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。1982年初，南京大學(xué)開(kāi)始招收首屆博士，從28位博士生導(dǎo)師中選出程千帆等10人，每人限招一名博士。莫礪鋒由此成為南京大學(xué)中文系第一個(gè)博士，也是新中國(guó)第一位文學(xué)博士。

“就像手藝人帶徒弟，程先生完全是手把手地教。我們不在課堂上課，而是在導(dǎo)師家探討。”莫礪鋒介紹，程先生為博士生制定了嚴(yán)格的培養(yǎng)計(jì)劃——從先秦時(shí)期的經(jīng)典到唐宋大家的別集，他開(kāi)列10多部必讀書(shū)，要求學(xué)生研讀后，撰寫(xiě)一篇達(dá)到發(fā)表水平的論文。他還邀請(qǐng)周勛初、郭維森、吳新雷三位先生擔(dān)任學(xué)術(shù)助手，指導(dǎo)學(xué)生研讀典籍。

1984年，莫礪鋒博士畢業(yè)，留校任教，一教就是40年。在校園里，他的唐宋文學(xué)研究課場(chǎng)場(chǎng)爆滿；課堂外，他站上《百家講壇》，開(kāi)講“詩(shī)歌唐朝”。既在學(xué)術(shù)上“進(jìn)”得去，又在普及上“出”得來(lái)——他是怎樣做到的？

“前提是將學(xué)問(wèn)做精做深。”莫礪鋒說(shuō)，2004年，他出任南大中文系主任。“忙得一篇論文也寫(xiě)不成，就用零碎的時(shí)間寫(xiě)隨筆，于是寫(xiě)出了一本《莫礪鋒詩(shī)話》，談古典詩(shī)詞與現(xiàn)代生活的關(guān)系。”出版后，收到眾多讀者來(lái)信。

學(xué)校請(qǐng)來(lái)《百家講壇》的編導(dǎo)錄節(jié)目，莫礪鋒被選上，講“杜甫的文化意義”。幾年后，《百家講壇》再次邀他講唐詩(shī)。節(jié)目走紅后，他把講課內(nèi)容結(jié)集為《莫礪鋒說(shuō)唐詩(shī)》，印了10萬(wàn)冊(cè)。

“千辛萬(wàn)苦寫(xiě)的學(xué)術(shù)著作，印個(gè)2000冊(cè)就不得了，但這本書(shū)很受歡迎。”莫礪鋒深受鼓舞：“古典詩(shī)詞的生命力是永恒的，價(jià)值也是日新月異的，應(yīng)在現(xiàn)代社會(huì)承擔(dān)熏陶高尚人格、培養(yǎng)高雅志趣的任務(wù)。”

2023年5月，莫礪鋒在四川省眉山市三蘇祠講蘇東坡，在成都杜甫草堂講“杜甫和傳統(tǒng)文化”，兩場(chǎng)講座線上線下聽(tīng)眾達(dá)200萬(wàn)；6月，出版普及詩(shī)詞的新作《小學(xué)生必讀詩(shī)詞112首》《中學(xué)生必讀詩(shī)詞125首》……

莫礪鋒說(shuō)：“唐詩(shī)猶如一座氣象萬(wàn)千的深山，我對(duì)這座大山的進(jìn)山路徑和景點(diǎn)方位比較熟悉。我想做那個(gè)站在唐詩(shī)山口的導(dǎo)游，向游客指點(diǎn)進(jìn)山路徑和解說(shuō)沿途風(fēng)景。”

“導(dǎo)師當(dāng)年怎么教我的，我也試圖這樣來(lái)教學(xué)生”

2023年5月23日上午，莫礪鋒在南京大學(xué)上完最后一堂課，面對(duì)坐滿了教室的同學(xué)們，“離開(kāi)學(xué)校的小課堂，我還要走上社會(huì)的大課堂。”莫礪鋒感慨地說(shuō)。

最后一堂課結(jié)束前10分鐘，莫礪鋒首先感謝了學(xué)生，接著回憶起高考前夕和同學(xué)相約“不學(xué)文科，不考師范”的往事，沒(méi)想到做了一輩子文科老師；停頓一下，他又講起程千帆先生：“遇到程先生后，我才決心做老師。既然做了，就得做好！”說(shuō)完，教室里響起經(jīng)久不息的掌聲……

莫礪鋒常用“教學(xué)相長(zhǎng)”來(lái)形容師生關(guān)系。“我為學(xué)生們上討論課，兩周一次，每次半天，雷打不動(dòng)，我也從學(xué)生那里得到啟發(fā)。”

“莫老師對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生都非常看重。”莫礪鋒的博士生蒲柏林說(shuō)。有時(shí)莫老師請(qǐng)學(xué)生到家中“面授一課”，請(qǐng)學(xué)生幫他解決手機(jī)、電腦問(wèn)題。臨走時(shí)，學(xué)生都會(huì)得到一本贈(zèng)書(shū)……

莫礪鋒談及一件往事：導(dǎo)師讓他以證人的身份在其遺囑上簽名。程千帆在遺囑里說(shuō)：“晚年雖略有著述，但微不足道，精心培養(yǎng)學(xué)生數(shù)人，極為優(yōu)秀……”他得知導(dǎo)師把培養(yǎng)學(xué)生看得比著述還重要，內(nèi)心大為震撼。

莫礪鋒前年招收了最后一屆博士生，目前尚未畢業(yè)的還有十來(lái)人，他坦言：“導(dǎo)師當(dāng)年怎么教我的，我也試圖這樣來(lái)教學(xué)生。”

■記者手記

“不管干什么，都應(yīng)努力做到最好”

在學(xué)術(shù)界和文化界都廣受敬重，在校園里和網(wǎng)絡(luò)上都很受歡迎——這樣一位文化大家，如何看待青春時(shí)那個(gè)懷揣著工程師夢(mèng)想的少年？

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，莫老師誠(chéng)懇地回答：“從事什么職業(yè)雖然不完全由自己做主，但不管干什么，都應(yīng)努力做到最好。”

如今，莫老師的女兒學(xué)了工科，成為計(jì)算機(jī)技術(shù)工程師，算是部分地圓了他自己的舊夢(mèng)。在博士生蒲柏林看來(lái)，莫老師邏輯性強(qiáng)，有思辨意識(shí)，“可以說(shuō)將理工思維引入了文科”。誠(chéng)然，每一項(xiàng)事業(yè)，不論大小，都是踏踏實(shí)實(shí)、一點(diǎn)一滴拼出來(lái)、干出來(lái)的。在職業(yè)生涯中，一個(gè)人如果有“擇一業(yè)，終一生”的志向，以“千萬(wàn)錘成一器”的精神追求卓越，無(wú)論世事如何變遷，一定能成就一番事業(yè)。這是莫礪鋒先生治學(xué)育人的人生經(jīng)歷給予我們的啟示。