為探討青少年思想政治教育一體化建設(shè)路徑、交流相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，1月25日，一場相關(guān)專題座談會(huì)在京舉行。座談會(huì)由北京青年政治學(xué)院馬克思主義學(xué)院副院長周穎教授牽頭，通過專題群研討的形式，以“中國式現(xiàn)代化”為中心，組織專家學(xué)者針對10個(gè)專題進(jìn)行了“同題異構(gòu)”的研討。

來自中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院（北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心）、清華大學(xué)、中央黨校（國家行政學(xué)院）、中央團(tuán)校、中國社會(huì)科學(xué)院等全國院校的專家學(xué)者參加了研討，來自北京各小學(xué)、初中、高中、中職、高職、本科六個(gè)學(xué)段的思政教師參加了座談。

中國人民大學(xué)馬克思主義學(xué)院、北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心主任助理蘭洋副教授以高精尖中心一體化建設(shè)為切入點(diǎn)，介紹了第三屆教育部大中小學(xué)思政課一體化共同體（北京）打造的“以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興——北京中軸線上的思政課”教學(xué)展示情況及同課異構(gòu)示范視頻推廣效果。蘭洋認(rèn)為，面對不同學(xué)段創(chuàng)建周末理論大講堂、“青椒”論壇、首都百萬師生同上一堂黨史課、北京中軸線上的大思政課等品牌建設(shè)已經(jīng)積累了基本經(jīng)驗(yàn)，高精尖中心形成了立足北京、輻射全國的思政影響力，在推進(jìn)大中小思政課一體化建設(shè)上，需要依據(jù)金課標(biāo)準(zhǔn)，打造數(shù)字化、一體化的教學(xué)資源庫。

清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義理論體系概論”課程組負(fù)責(zé)人馮務(wù)中副教授，對如何講好中國式現(xiàn)代化的內(nèi)在邏輯和進(jìn)行專題設(shè)計(jì)的依據(jù)作了深入分析，提出要聚焦問題，實(shí)現(xiàn)大中小學(xué)在情感啟蒙、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、價(jià)值塑造中實(shí)現(xiàn)循序漸進(jìn)、螺旋上升。

中央黨校（國家行政學(xué)院）中共黨史教研部高中華教授從中國共產(chǎn)黨歷史脈絡(luò)和幾個(gè)重大事件入手，提出“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo) 弘揚(yáng)建黨精神”這一專題應(yīng)該突出經(jīng)史特點(diǎn)，通過經(jīng)典文獻(xiàn)講清楚歷史，根據(jù)各學(xué)段學(xué)情，選好經(jīng)典案例，整合紅色文化資源，探索用好獲取紅色文獻(xiàn)資料、挖掘紅色文化資源思想政治教育功能的途徑和方法，更好凸顯教學(xué)效果，提升育人價(jià)值。

北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院潘建紅教授針對青少年思想政治教育一體化中存在的內(nèi)容重復(fù)、聯(lián)動(dòng)不暢等問題，提出要從教學(xué)目標(biāo)、教育形式、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等方面進(jìn)行探索創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校小課堂與社會(huì)大課堂的結(jié)合，依托科學(xué)教育、工程能力培養(yǎng)等相關(guān)課程提高思想政治教育有效性。

深圳技術(shù)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長劉世文認(rèn)為，大中小思政課一體化建設(shè)需要根據(jù)教學(xué)對象區(qū)分教學(xué)內(nèi)容和方式，教學(xué)過程中要注重以梯級(jí)教育實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)。

上海第二工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院徐志堅(jiān)教授通過對比高中和大學(xué)有關(guān)中國式現(xiàn)代化專題的章節(jié)，提出要講好21世紀(jì)的馬克思主義，結(jié)合時(shí)代性特征把握好青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀的總開關(guān)，引導(dǎo)教育對象適應(yīng)時(shí)代需要。

中央團(tuán)校青少年思想政治教育教研部教授何玲從少先隊(duì)和共青團(tuán)建設(shè)方面強(qiáng)調(diào)青少年思想政治教育一體化的政治屬性，要結(jié)合青少年成長發(fā)展特點(diǎn)開展適當(dāng)教育方法，采用“童言童語、青言青語”方式開展教育，將組織教育、實(shí)踐教育、自主教育相統(tǒng)一促進(jìn)黨團(tuán)隊(duì)一體化，在家校社協(xié)同育人中落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

河北農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長祝大勇認(rèn)為，不同學(xué)段的思想政治教育要深入分析學(xué)情，充分挖掘教育資源，區(qū)分學(xué)段講好生活道理、人生道理、學(xué)術(shù)道理。

中國社會(huì)科學(xué)院馬克思主義研究院副研究員禚明亮圍繞文化自信的主題，結(jié)合文化自信從哪里來、怎樣推進(jìn)文化自信兩個(gè)問題，系統(tǒng)闡釋了中華文明的特性，在把握黨的最新理論成果中實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)結(jié)合”，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國。 

江蘇省常熟市海虞初級(jí)中學(xué)正高級(jí)教師姚淑娟結(jié)合當(dāng)?shù)厮颊n一體化建設(shè)的具體實(shí)踐，以“搭好大平臺(tái) 建好大師資 建設(shè)大課堂” 為主題作了經(jīng)驗(yàn)分享。

青年學(xué)專家、《青年學(xué)報(bào)》原主編劉宏森教授最后給在線的大中小六個(gè)學(xué)段的教師進(jìn)行了教學(xué)思維方法培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)青少年思想政治教育一體化建設(shè)中要因材施教、政治正確和符合青少年成長特點(diǎn)，堅(jiān)持樹立政治思想、內(nèi)容為王、資源轉(zhuǎn)化、以理服人等原則，思想政治教育工作者也要自覺發(fā)揮“主教練”意識(shí)。

會(huì)后，北京青年政治學(xué)院黨委書記、北京學(xué)校德育委員會(huì)副會(huì)長楊志成研究員提出要進(jìn)一步提供支持，搭建平臺(tái)，構(gòu)建中國特色高質(zhì)量德育體系，推進(jìn)青少年思想政治教育一體化向縱深發(fā)展。