【人才是第一資源·筆談】

當前，在強國建設、民族復興的新征程上，做好發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力這篇大文章尤為重要。習近平總書記強調(diào)，綠色發(fā)展是高質(zhì)量發(fā)展的底色，新質(zhì)生產(chǎn)力本身就是綠色生產(chǎn)力。

面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，不斷推動現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設，需要進一步促進綠色化轉型與科技體系、產(chǎn)業(yè)體系深度融合。在這一過程中，亟須培養(yǎng)更多適應新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需要、具備綠色化轉型相關技能的人才，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力和綠色生產(chǎn)力、推動經(jīng)濟社會環(huán)境可持續(xù)發(fā)展提供堅實的人才支撐。

提升勞動者綠色化轉型相關技能素質(zhì)

在發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的進程中，培養(yǎng)更多具備綠色化轉型相關技能的人才，需從教育層面入手，提升勞動者綠色化轉型相關技能和素質(zhì)，增強其就業(yè)能力和市場競爭力，滿足企業(yè)和社會對綠色化轉型相關技能人才的需求。

拓寬教育體系中綠色化轉型相關技能人才的培養(yǎng)范圍，意味著要涵蓋從學前教育、初等教育、中等教育、高等教育到成人教育的各類學習者。當前，我國在職業(yè)教育領域正在推動綠色化轉型相關技能的教育與培訓，可進一步系統(tǒng)地將綠色化轉型相關技能融入各個教育階段，并通過課程改革、教師培訓、教育資源配置等措施，確保綠色化轉型相關技能的教育與培訓在教育體系中有效落地與實施。比如，可設立專門的綠色發(fā)展課程模塊，融入實際案例和實踐環(huán)節(jié)，增強學生的實踐能力和問題解決能力；加強對教師的綠色化轉型相關技能的培訓力度，使其能夠高質(zhì)效傳授相關知識和技能。

當前，具備綠色化轉型相關技能的人才缺口很大，可將具備綠色化轉型相關技能的人才明確為高技能人才培養(yǎng)的重點領域，通過職業(yè)化、數(shù)字化等多種形式的人才培養(yǎng)計劃和行動，逐步加大培養(yǎng)規(guī)模和力度。比如，在職業(yè)化方面，建立健全綠色職業(yè)標準體系，開展綠色職業(yè)資格認證，確保人才具備專業(yè)能力；在開放數(shù)字化方面，利用互聯(lián)網(wǎng)和新興技術，建立開放的綠色化轉型相關技能學習平臺，提供靈活便捷的學習資源和機會。

同時，還要提高具備綠色化轉型相關技能人才的實踐能力。建立綠色化轉型相關技能培訓基地和示范項目，通過實踐培訓提升技能水平。可在各地設立綠色發(fā)展示范區(qū)和聯(lián)系點，提供實踐的機會，增強相關人才實際操作能力。通過校企合作建立實習和培訓基地，幫助更多學生提升技能、積累經(jīng)驗。

激勵更多人才投身綠色科技創(chuàng)新

創(chuàng)新是提升新質(zhì)生產(chǎn)力的重要基礎。要加快發(fā)展方式綠色轉型，引導創(chuàng)新主體加快綠色低碳科技創(chuàng)新和應用，以提高生產(chǎn)效率、減少資源消耗和環(huán)境污染，并帶動產(chǎn)業(yè)升級和人力資源的綠色轉型，進而促進經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

綠色化轉型相關技能人才的需求和發(fā)展方向，應涵蓋新能源技術、環(huán)境修復技術、資源循環(huán)利用技術等前沿領域。要積極推動開展綠色科技研究項目，為科研人員提供充足的科研經(jīng)費和資源支持，激勵他們在綠色科技領域開展深入研究。此外，要鼓勵企業(yè)在綠色科技領域進行更多的研發(fā)投入，推動產(chǎn)學研合作，促進科技創(chuàng)新和應用的雙向互動，確保綠色化轉型相關技能人才不斷涌現(xiàn)。

注重對綠色化轉型相關技能人才創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。加強對科研人員和企業(yè)研發(fā)團隊的培訓，提高其在綠色科技創(chuàng)新領域的能力。引進國際優(yōu)秀科研人員，助力提升國內(nèi)綠色科技創(chuàng)新水平。鼓勵跨學科合作，推動不同領域的專家協(xié)同合作，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實際操作能力的綠色化轉型相關技能人才，為綠色化轉型中的復雜問題提供創(chuàng)新解決方案。

建立完善綠色化轉型相關技能人才成長的激勵機制。高校和科研機構可通過設立綠色化轉型相關技能人才專項培養(yǎng)計劃，提供獎學金、科研經(jīng)費等支持，吸引優(yōu)秀學生和科研人員積極投身綠色科技領域。企業(yè)可通過設立企業(yè)獎學金、提供實習崗位、參與課程設計等方式，支持高校按計劃培養(yǎng)綠色化轉型相關技能人才。對在綠色科技創(chuàng)新中取得突出成績的科研人員和學生，當及時給予表彰和獎勵，激勵更多人才投身綠色科技創(chuàng)新。

多元主體共推人才培養(yǎng)

創(chuàng)新之道，唯在得人。實現(xiàn)人才的良性循環(huán)，需要多元主體參與，共同推動培養(yǎng)綠色化轉型相關技能人才，滿足社會對這類人才的需求，促進可持續(xù)發(fā)展。

重視發(fā)揮市場機制作用，鼓勵企業(yè)主動參與綠色化轉型相關技能認證標準的制定，確保其符合市場需求，并通過提供培訓和認證，幫助員工提升綠色發(fā)展相關技能。政府部門可通過稅收優(yōu)惠、補貼和激勵措施，鼓勵企業(yè)與教育機構合作，有針對性地共同開發(fā)綠色化轉型相關技能課程，促進技能與市場需求對接。

重視發(fā)揮社會組織的作用。社會組織可以發(fā)揮橋梁作用，連接政府、企業(yè)和教育機構，促進多方合作，共同推動人才培養(yǎng)工作。例如，綠色職業(yè)相關行業(yè)協(xié)會可以組織綠色化轉型相關技能人才培訓和研討會，分享最佳實踐經(jīng)驗和最新技術成果，增加全行業(yè)的綠色化轉型相關技能人才的儲備。這些培訓和研討會不僅可以涵蓋最新的綠色技術和應用場景，還可以包括政策法規(guī)、市場需求和未來發(fā)展趨勢等多方面的內(nèi)容，為參與者提供全面的知識學習、技能提升和經(jīng)驗積累機會。

舉辦高品質(zhì)競賽和展示活動。舉辦綠色生產(chǎn)力和綠色化轉型相關技能人才的專題競賽和展示活動，激發(fā)社會公眾特別是青少年的興趣和參與熱情，增加綠色化轉型相關技能人才的青年儲備力量。通過組織全國性的綠色化轉型相關技能大賽，積極鼓勵學生和青年參與，從而提高他們的技能水平。同時，通過舉辦綠色化轉型相關技能展示活動，展示最新綠色技術和成果，激發(fā)全社會對綠色化轉型相關技能的關注和重視。

（作者：莫 菲，系北京外國語大學國際組織學院國際法教研室主任； 姚金菊，系法學院教授）