在高校外語專業(yè)的思政教育領(lǐng)域，黨支部肩負(fù)著培養(yǎng)具有國際視野和家國情懷的時代新人的重要使命。高校黨支部應(yīng)以紅色資源、文化融通、實(shí)踐服務(wù)等創(chuàng)新手段為載體，深度融合思政教育與外語教學(xué)，形成獨(dú)特的育人路徑。文章主要圍繞高校外語專業(yè)學(xué)生思政教育的創(chuàng)新策略，以期切實(shí)發(fā)揮黨支部作用，進(jìn)一步完善外語專業(yè)學(xué)生思政教育，全面強(qiáng)化思政育人的有效性。

一、以活動育人，思政融通語言，鑄就時代新人

在外語專業(yè)學(xué)生的思政教育中，語言不僅是文化交流的媒介，更是塑造價值觀的重要工具。外語學(xué)習(xí)并非只是學(xué)好一門語言，還需深入了解世界不同文化。在這一過程中，思政教育以文化為載體，助力學(xué)生形成正確的價值觀念。高校外語專業(yè)思政教育應(yīng)巧妙融合多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀念。對于外語專業(yè)大學(xué)生而言，在掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，還要樹立文化自信，這樣才能在國際交往中展現(xiàn)中國特有的魅力。

高校黨支部可通過開展中外文化對話項(xiàng)目，深度融合思政教育及外語教學(xué)，以文化為橋梁促進(jìn)學(xué)生的思想成長。在具體的項(xiàng)目操作中，黨支部可組織豐富多彩的中華文化學(xué)習(xí)活動，如課堂討論、文化講座等。同時，黨支部可以策劃“中外文化交流月”活動，鼓勵學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中探索外語國家的文化習(xí)俗，并舉辦中國文化展示活動，向外籍師生介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日、藝術(shù)形式、歷史故事等。例如，通過對比分析魯迅、莎士比亞等的文學(xué)作品，探討兩種文化背景下的文學(xué)創(chuàng)作差異，進(jìn)而思考中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代傳承與發(fā)展。與此同時，支部還可邀請外籍教師、文化專家及學(xué)生參加思政活動，通過語言展示、文化講座、藝術(shù)表演等方式，深入交流中國與西方文化的異同。

二、以實(shí)踐為軸，服務(wù)引領(lǐng)發(fā)展，涵養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

高校思政教育中，在灌輸理論知識基礎(chǔ)上還需組織實(shí)踐活動，以深化學(xué)生的思想覺悟，增強(qiáng)社會責(zé)任感。在外語專業(yè)教學(xué)時，實(shí)踐不僅限于教室里組織的語言訓(xùn)練活動，還包含社會實(shí)踐及服務(wù)活動，以實(shí)踐方式讓學(xué)生了解社會需求，感受個人與集體、國家、世界之間的聯(lián)系。對于外語專業(yè)學(xué)生而言，其語言技能賦予了他們獨(dú)特的優(yōu)勢，黨支部可依托服務(wù)活動將學(xué)生的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為社會價值，從而培養(yǎng)學(xué)生個人意識及家國情懷。

在實(shí)踐中，黨支部可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，開展“外語服務(wù)基層”活動，鍛煉學(xué)生語言能力，強(qiáng)化學(xué)生服務(wù)意識和社會責(zé)任感。在具體的實(shí)踐中，黨支部可以與社區(qū)、企業(yè)、國際機(jī)構(gòu)等機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)作，定期組織大學(xué)生到少數(shù)民族地區(qū)、偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村、外事服務(wù)窗口等基層單位進(jìn)行為期一至二個月的外語義務(wù)教學(xué)或語言翻譯志愿服務(wù)。在這一過程中，學(xué)生可以在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用自己所學(xué)的外語技巧為他們提供文化介紹、翻譯文檔或?yàn)槿粘９ぷ魈峁┓g，幫助本地民眾或外國朋友解決語言交流上的難題。同時，在此種服務(wù)項(xiàng)目中，外語專業(yè)學(xué)生能加深對語言實(shí)際運(yùn)用的理解，并且在實(shí)踐中提升社會責(zé)任感與服務(wù)意識。如參與外語支教的學(xué)生能體會到傳遞知識的重要性，認(rèn)清教育資源不平衡的現(xiàn)狀，從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會公平、公共服務(wù)的意識。又如，在外事服務(wù)窗口實(shí)踐中，學(xué)生可以通過幫助外國人了解中國政策、文化，從而增強(qiáng)民族自豪感，自覺地承擔(dān)起對外傳播中國聲音的責(zé)任。除此之外，黨支部在組織實(shí)踐活動時，還切實(shí)為學(xué)生提供了實(shí)踐平臺，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中反思及進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)了外語專業(yè)教學(xué)、社會服務(wù)和思政教育的有機(jī)融合，在實(shí)踐中涵養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)。

三、以紅色資源，思政激發(fā)情感，凝聚理想信念

紅色資源是中國革命歷史遺跡、英雄事跡、紅色文化等一系列具有鮮明特色的紅色文化。黨支部可以把紅色資源整合到外語專業(yè)思政教育中，用生動的歷史故事和革命精神來激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，促使其在跨文化交流中用堅(jiān)定的信仰傳承中國紅色文化和革命精神。與此同時，在全球一體化背景下，外語專業(yè)學(xué)生不僅要掌握語言技能，還應(yīng)具備“講中國故事”和“傳承紅色精神”的能力。通過學(xué)習(xí)紅色文化，學(xué)生對黨的歷史和國家復(fù)興的偉大歷程有了深刻認(rèn)識，從而堅(jiān)定理想信念，為中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

黨支部可以創(chuàng)新地進(jìn)行“紅色故事外語講”項(xiàng)目，把紅色資源和外語教學(xué)緊密地融合在一起，在跨語言傳播中，培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷和責(zé)任感。在實(shí)踐中，支部書記可組織同學(xué)小組學(xué)習(xí)黨史、革命先烈的事跡，用外語撰寫小話劇或演講稿。與此同時，外語專業(yè)學(xué)生需深入理解紅色歷史，熟練運(yùn)用外語表達(dá)觀點(diǎn)，從而提升語言水平，深刻領(lǐng)悟紅色文化的核心價值與歷史意義。當(dāng)然，支部還可邀請語言專家、思政教師、黨史專家等權(quán)威學(xué)者為學(xué)生講解紅色資源，如選取一些經(jīng)典的紅色主題，在講述長征故事和抗美援朝故事的基礎(chǔ)上讓學(xué)生利用外語進(jìn)行情景會話或開展一些關(guān)于紅色故事的演講比賽。在競賽中，學(xué)生利用所學(xué)的英語語言知識講述中國革命烈士們的光輝事跡，培養(yǎng)愛國情懷，增加了民族自豪感，增強(qiáng)對社會主義核心價值觀的認(rèn)同。

綜上所述，在全球化趨勢日益顯著的背景下，外語專業(yè)大學(xué)生除了要學(xué)會跨文化交際之外，更應(yīng)形成責(zé)任感和使命感，自覺地傳播中國文化。為此，黨支部加強(qiáng)外語專業(yè)學(xué)生思想政治教育尤為必要，需將其更好地融入外語教學(xué)中，從根本上培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膰H型人才。在日后的思政教育中，黨支部還需深入發(fā)掘紅色資源，主動開展實(shí)踐服務(wù)，在文化育人方面進(jìn)行創(chuàng)新探索，使思政教育可以更好地融入外語教學(xué)之中，為學(xué)生提供全方位的發(fā)展平臺，從而提升學(xué)生的整體素質(zhì)，確保其在國際交往中樹立起文化自信，自覺肩負(fù)起傳播中國聲音的重任，成為具有國際視野、強(qiáng)烈社會責(zé)任感的新一代。

（作者：蘇云虹，廣西科技師范學(xué)院） 

【項(xiàng)目名稱：2024年度校級教師科研基金項(xiàng)目《大思政視域下高校學(xué)生黨支部實(shí)踐育人的路徑研究》（GXKS2024YB027）；第二批新時代廣西高校黨建工作樣板支部項(xiàng)目階段性成果】