河北環(huán)境工程學院積極響應國家號召，主動肩負使命和責任，充分發(fā)揮學校在生態(tài)文明教育領域的優(yōu)勢與特色，把鑄牢中華民族共同體意識貫穿到教育教學各領域全過程，從黨的領導、思想引領、課程教學、育人環(huán)境、科學研究等方面加強鑄牢中華民族共同體意識教育，不斷開創(chuàng)民族團結(jié)進步新局面，培養(yǎng)政治堅定、素質(zhì)過硬、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
堅持黨的全面領導，強化領航力提升
學校黨委始終將鑄牢中華民族共同體意識教育作為重大政治任務來抓，強化黨的領導核心作用。通過制定詳細的教育實施計劃，明確工作目標和責任分工，確保各項工作有序開展。學校黨委定期召開專題會議，研究部署教育工作；堅持黨委書記、校長帶頭講授鑄牢中華民族共同體意識黨課，引導廣大師生積極主動成為新時代民族團結(jié)進步事業(yè)的踐行者、促進者、守護者。將鑄牢中華民族共同體意識學習常態(tài)化納入校黨委會、理論學習中心組以及各基層黨組織“三會一課”學習內(nèi)容，通過組織師生深入學習黨的民族理論和政策，特別是關于鑄牢中華民族共同體意識的重要論述，引導師生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、生態(tài)觀。同時注重發(fā)揮基層黨組織和黨員的先鋒模范作用，推動鑄牢中華民族共同體意識教育在全校范圍內(nèi)深入實施。
堅持提升教學質(zhì)量，強化主陣地作用
學校堅持將鑄牢中華民族共同體意識教育納入學校教育教學全過程，發(fā)揮課堂主渠道作用，強化課堂知識傳授、傳統(tǒng)文化浸潤、實踐活動鍛煉等，實現(xiàn)全員全過程全學科育人。發(fā)揮思政課作為引導學生鑄牢中華民族共同體意識的主渠道、主陣地作用，切實充分發(fā)揮政治引導的基本功能，培養(yǎng)學生的國家意識、公民意識、法治意識，增強“五個認同”，在“形勢與政策”課中開設了“鑄牢中華民族共同體意識”專講，在入黨積極分子培訓中開設了“黨的統(tǒng)戰(zhàn)工作”講座，以課堂講授為核心，以傳統(tǒng)文化浸潤為抓手，將鑄牢中華民族共同體意識教育貫穿于通識教育課程全過程，開設《國學經(jīng)典誦讀》《中國傳統(tǒng)文化》《中國文化簡史》《中國傳統(tǒng)民居鑒賞》《中國民族民間音樂鑒賞》《中國古代書法藝術鑒賞》《中國現(xiàn)代文學名作欣賞》7門選修課程，始終把鑄牢中華民族共同體意識教育貫穿在課堂教學中，引導學生熱愛祖國的語言文字和傳統(tǒng)文化，幫助學生堅定文化自信，樹立正確的理想信念，不斷增進“五個認同”。同時開設《法律與人生》《大學生法律指南》《中華人民共和國勞動合同法》《大學生安全教育》4門法律類選修課程，培養(yǎng)學生尊法學法守法用法的觀念，幫助學生增強法律意識，引導學生樹立自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的觀念。以實踐活動為契機，以水平測試為手段，鑄牢中華民族共同體意識宣傳陣地，全面落實國家通用語言文字作為教育教學基本用語用字的法定要求，引導教師、學生講普通話、寫規(guī)范漢字。為加大國家通用語言文字宣傳推廣力度，借助教育部、國家語委等部門主辦的海報，在全校范圍內(nèi)組織開展全國推普周和河北省“雙推月”活動，營造了濃厚的規(guī)范使用國家通用語言文字和普通話的氛圍，語委辦始終堅守推廣國家通用語言文字，鑄牢中華民族共同體意識的陣地。以把好政治關為重點，加強教材選用管理，學校構建系統(tǒng)的教材管理機制，加強教材工作規(guī)范管理，思想政治理論課課程必須選用已經(jīng)出版的馬工程教材，守好教材意識形態(tài)主陣地，保證教材的政治導向和價值取向。
堅持學以致用原則，強化多渠道拓展
學校注重將思想引領與實踐活動相結(jié)合，組織學生參與民族團結(jié)進步創(chuàng)建活動、志愿服務等，讓師生在實踐中深化對中華民族共同體意識的認識和體驗。紅色觀影潤心田：“校園周末影院”中，精心挑選系列具有代表性和教育意義的專題影片，如《建國大業(yè)》《昆侖兄弟》《陽光照耀塔什庫爾干》等，通過影片故事，傳達民族團結(jié)、和諧發(fā)展、共同進步的主題，為構建中華民族共同體提供文化表達。青年夜校抓思想：組織青馬班學員開展“鑄牢民族共同體意識”專題培訓會，組織學生骨干讀書班，深刻理解青少年在少數(shù)民族文化遺產(chǎn)的傳承與保護、國家經(jīng)濟社會發(fā)展和民族地區(qū)經(jīng)濟社會文化建設以及推進民族團結(jié)進步事業(yè)方面的重要作用，通過分享學習心得，交流思想感悟，加深知識理解，增強學生對國家和民族的認同感。拓展活動提服務：持續(xù)開展“返家鄉(xiāng)”“云支教”“三下鄉(xiāng)”等活動。教育引導師生利用寒暑假深入少數(shù)民族自治縣，如內(nèi)蒙古、承德圍場縣、豐寧縣等少數(shù)民族集中聚集村落，開展助力推普、送教下鄉(xiāng)、送學上門等教育幫扶活動，擴大鑄牢中華民族共同體意識的育人成效。西部計劃鑄團結(jié)：大力宣傳西部計劃志愿者服務項目，鼓勵畢業(yè)生投身基層服務項目，特別是新疆、西藏、云南、內(nèi)蒙古等少數(shù)民族地區(qū)項目，我校近年來參加少數(shù)民族地區(qū)西部計劃志愿服務項目的畢業(yè)生逐年增長，地方反饋良好，更有學生多次續(xù)簽，全身心投入到民族大團結(jié)的地方社會發(fā)展建設中。
堅持優(yōu)化育人環(huán)境，強化好氛圍營造
學校注重營造積極向上的育人環(huán)境，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和生態(tài)文明理念，營造濃厚的文化氛圍。加強宣傳教育，營造濃厚氛圍。廣泛開展主題宣傳，構建宣傳教育常態(tài)化機制，用好曲格平環(huán)境文化館、河北省生活垃圾分類處理與資源化利用科普教育基地，展板、宣傳欄、微信公眾號、網(wǎng)站等各類線上線下宣傳陣地，以及校園之聲廣播臺、主題團日活動、青馬班、青年大學習等載體，開展民族共同體意識學習宣傳活動，營造濃厚氛圍。此外，學校還注重校園環(huán)境建設，打造綠色、低碳、環(huán)保的校園生態(tài)。通過推廣節(jié)能減排措施、建設生態(tài)景觀、開展環(huán)保宣傳等活動，讓學生在良好的生態(tài)環(huán)境中學習和生活，進一步加深對生態(tài)文明建設的理解和認同。同時，學校還注重將生態(tài)文明理念融入學生日常生活中，倡導綠色消費、低碳出行等環(huán)保行為，培養(yǎng)學生的生態(tài)文明素養(yǎng)。
堅持開展學術研究，強化新成果探索
學校重視科學研究在鑄牢中華民族共同體意識教育和生態(tài)文明教育中的作用，鼓勵教師開展相關研究等方式。特別是圍繞中華民族共同體意識與生態(tài)文明建設的結(jié)合點，學校組織教師開展深入研究，探討如何將中華民族共同體意識融入生態(tài)文明建設實踐。同時，學校還注重將學術研究成果轉(zhuǎn)化為教學實踐和政策建議，為推動我國生態(tài)文明建設和民族團結(jié)進步事業(yè)提供理論支撐和實踐指導。此外，學校還加強與其他高校、科研機構的合作與交流，共同推動相關領域的學術研究和發(fā)展。
學校通過加強黨的領導、深化思想引領、創(chuàng)新課程教學、營造育人環(huán)境以及加強科學研究等多方面的努力，全面推動了鑄牢中華民族共同體意識教育的深入開展。下一步學校將采取持續(xù)優(yōu)化教育內(nèi)容和方法，引入更多元化的教學手段；提高教育的針對性和實效性，拓展師生參與民族團結(jié)和生態(tài)文明建設的實踐平臺；加強與社區(qū)、企業(yè)的合作，提供更多實踐機會；加強科學研究與實際應用的結(jié)合，推動研究成果的轉(zhuǎn)化和應用，為政策制定和實踐提供更有力的支持等舉措，不斷發(fā)揮學校在生態(tài)文明教育領域的優(yōu)勢與特色，將中華民族共同體意識與生態(tài)文明建設緊密結(jié)合，為培養(yǎng)具有生態(tài)文明素養(yǎng)和中華民族共同體意識的優(yōu)秀人才作出更大貢獻。
（薄艷莉 李雪飛 黃奧）
