“教育、科技、人才是中國式現(xiàn)代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”，構筑教育、科技、人才“三位一體”的堅固“三角支撐”，促進相互賦能、協(xié)同推進，才能全面激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力和動能。

發(fā)揮教育培養(yǎng)高標準人才的基礎作用。教育是培育人才的“引擎”，只有不斷深化教育綜合改革，夯實人才培育體系根基，才能促進人才“加速成長”。要做好產(chǎn)教融合，圍繞地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)優(yōu)化高等院校學科專業(yè)布局，建設獨具一格的產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色學院，多措并舉提升教育供給質量。要多方聯(lián)動健全“共育”人才體系，搭建學校與科研機構、學校與創(chuàng)新企業(yè)、學校與政府相關部門密切合作的“連心橋”，在信息資源共享、授課專家?guī)熧Y力量、實踐實習基地建設等方面充分合作、全面進步。要堅持適應時代需求、緊扣時代脈搏強化學科建設，眼睛“向前看”緊盯前沿技術、前沿應用，聚焦數(shù)字化、智能化等發(fā)展趨勢，動態(tài)調整設置更多交叉學科、新型學科，力爭實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會所需“精準匹配”。

發(fā)揮科技助力高質量發(fā)展的輔助作用。創(chuàng)新創(chuàng)造離不開科技，必須堅持以科技創(chuàng)新引領產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，促進產(chǎn)業(yè)持續(xù)“升級”。要充分發(fā)揮企業(yè)主體作用，抓住產(chǎn)業(yè)鏈“鏈主”這個關鍵，支持相關頭部企業(yè)依托創(chuàng)新聯(lián)合體等平臺，圍繞創(chuàng)新堵點、痛點，聚焦核心技術、關鍵設備、重點材料、要害部件等主動投入開展攻關，啃下硬骨頭。要大力促進科技成果轉化，提升中試服務水平，同步建設綜合性、專業(yè)化中試公共服務機構，提供跨行業(yè)、跨領域的高水平中試服務，解決場地設施、軟硬件、技術和人才等支撐不足問題。要始終勇立潮頭拓展創(chuàng)新應用場景，關注人形機器人、工程噬菌體等科技前沿領域，在特種領域、制造業(yè)典型場景、民生及重點行業(yè)，釋放發(fā)展?jié)摿?，引導人才集聚?/p>

發(fā)揮人才高水平創(chuàng)新進步的引擎作用。教育是為了培養(yǎng)人才，科技發(fā)展也需要人才支撐。要促進人才協(xié)作，鼓勵支持“為我所用”、因事用才，針對產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術攻關的疑難雜癥打造專項人才工作團隊，聚攏相關行業(yè)領域的拔尖人才共謀良策、共克時艱。要做實人才松綁，不搞無意義的“內(nèi)卷”，杜絕無實效的形式主義，在獎優(yōu)罰劣優(yōu)化考評激勵制度方面苦下功夫，支持優(yōu)秀人才擔當作為。要健全建強協(xié)同育人體系，打通學校教育、科研實踐、企業(yè)培養(yǎng)等全鏈條的人才孵化流程，深化共建與區(qū)域產(chǎn)學研聯(lián)合辦學的特色發(fā)展之路，形成教育科技人才深度融合、一體發(fā)展，讓人人皆可成才、事事皆能出彩。

教育、科技、人才環(huán)環(huán)相扣、密切相關，決不能割裂地“偏科式”發(fā)展，必須一體謀劃、統(tǒng)籌推進、同頻共振，形成聯(lián)動式、互補式、協(xié)同式發(fā)展模式，打通“三位一體”的流暢良性循環(huán)，為經(jīng)濟社會高質量發(fā)展提供源源不斷的澎湃動力。

（浙江省湖州市南潯區(qū)高新區(qū)組織人事科 林君苑）