作者：湖南科技學院教務處綜合科副科長、講師 吳潭，湖南科技學院音樂與舞蹈學院院長、教授 廖寧杰

2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，“不斷加強和改進新時代學校思想政治教育”“不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡育人的空間和陣地”。立足網(wǎng)絡育人新格局，創(chuàng)新思政教育新模式。當前，高校藝術類大學生思政教育面臨著新的形勢和挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)“說教式”、“填鴨式”育人方式難以引起學生的共鳴，高校思政教育工作者要構建“藝術+思政”網(wǎng)絡育人新格局，不斷拓展實踐育人和網(wǎng)絡育人的空間和陣地，將思政元素融入藝術創(chuàng)作，運用藝術形式傳播思政理念，提升思政教育的吸引力、感染力和影響力。

建立健全“藝術+思政”教育體系

“藝術+思政”的本質(zhì)是將思政教育融入藝術教育的途徑、方式和內(nèi)容，通過搭舞臺、建平臺、擺擂臺等形式，進行藝術專業(yè)展示、專業(yè)表演、專業(yè)實踐，使學生在潛移默化的熏陶與感染中實現(xiàn)思想與精神上的內(nèi)化，從“耳濡目染”到“身體力行”，激發(fā)學生內(nèi)心深處的情感共振與理想追求。

用心打造“藝術+思政”精品金課。將思政元素納入藝術專業(yè)教育全過程，使其成為藝術創(chuàng)作的重要內(nèi)核，充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢，引進優(yōu)質(zhì)課程資源、師資力量、實踐訓練等，完善教育資源共享機制。在藝術類專業(yè)的課程設置中，增設思政類相關課程，讓學生在藝術創(chuàng)作過程中自然而然地融入思政元素，定期考核評估學生的思政素養(yǎng)，按照考核結果進行教學改革，反向促進教學質(zhì)量保障機制的完善。

用情開展“藝術+思政”多元實踐。立足地情校情院情，結合專業(yè)特點打造富有特色的“藝術+思政”育人品牌。鼓勵學生社團、藝術團體、文化傳媒機構等多方力量參與到“藝術+思政”實踐中，形成育人合力，共同構建立體化、多樣化、信息化的教育體系。近年來，湖南科技學院音樂與舞蹈學院結合作曲課程，確定主旋律主題，征集學生的原創(chuàng)作品，舉辦展演匯報晚會，極大促進了學生思政素養(yǎng)的提升。管樂團排練的《鋼鐵洪流》、竹笛協(xié)會排練的《揚鞭催馬運糧忙》《春到湘江》、民樂團排練的《信仰者》、風荷藝術團排練的舞蹈《紅船》等成為學院的品牌節(jié)目，并通過網(wǎng)絡社交媒介廣泛傳播，達到“潤物細無聲”的育人效果。

用愛點亮“藝術+思政”云端舞臺。依托信息技術手段，整合各類優(yōu)質(zhì)藝術資源，形成線上線下相結合的教學格局。運用直播、錄播、虛擬仿真等手段,讓“藝術+思政”課堂活靈活現(xiàn)，觸動學生心靈。同時,依托學習通、釘釘?shù)绕脚_,打造云端思政教學社區(qū),促進師生互動交流,助力網(wǎng)絡育人工作。

匯聚優(yōu)質(zhì)的“藝術+思政”人才資源

網(wǎng)絡打破了教育者與受教育者原有的對話模式，由“單向訓話”轉(zhuǎn)為“雙向?qū)υ?rdquo;，由“被動受教”轉(zhuǎn)為“主動選擇”，“藝術+思政”育人工作因“網(wǎng)”而變，新事物因“網(wǎng)”而生，匯聚校內(nèi)校外“大師資”，打造名師工作室，充分挖掘人才資源是推進網(wǎng)絡育人工作的必要之舉。

依托互聯(lián)網(wǎng)強化人才素養(yǎng)。積極引導教師主動把握網(wǎng)絡時代新趨勢，由關注教轉(zhuǎn)為關注學，樹立“學生用戶”思維，推動互聯(lián)網(wǎng)技術在“藝術+思政”教學中的精準應用，主動將思政元素融入課堂教學與創(chuàng)作實踐中，培育藝術思政化與思政藝術化、經(jīng)師與人師相統(tǒng)一的“大先生”。

借力互聯(lián)網(wǎng)打破人才壁壘。借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)師資力量“云共享”，定期邀請學界專家、業(yè)界大咖、先進模范通過在線直播、視頻會議等方式創(chuàng)新開展“云課堂”，無限延伸教學半徑，開啟線上線下“雙螺旋”教育教學。

通過互聯(lián)網(wǎng)完善人才評價機制。評價是“藝術+思政”網(wǎng)絡育人的“指揮棒”。利用大數(shù)據(jù)全面收集、科學分析育人成效，建立健全線上評價系統(tǒng)，實現(xiàn)評價過程的數(shù)據(jù)化和標準化，減少外部環(huán)境的干擾，引入專業(yè)機構及專家的參與，擴大評價參與主體，提高評價的時效性、精準性、公正性，并不斷完善評價反饋和結果運用機制，吸引、匯聚更多優(yōu)質(zhì)人才。

打造融合的“藝術+思政”網(wǎng)絡陣地

    當前，互聯(lián)網(wǎng)正在深入各行各業(yè)，給教育領域帶來了全新的機遇和挑戰(zhàn)。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的靈活性、互動性等特點，通過網(wǎng)絡傳播的優(yōu)勢有效聚集優(yōu)質(zhì)資源，凝聚“藝術+思政”融合的共識，網(wǎng)絡育人注重融合思政元素，使互聯(lián)網(wǎng)這個育人工作中的最大變量變成最大增量，為網(wǎng)絡育人注入正能量。

拓展延伸網(wǎng)絡“云課堂”。可將優(yōu)質(zhì)海量的互聯(lián)網(wǎng)資源融入課堂教學，突破校園圍墻的束縛，創(chuàng)新融合慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂、微格教學等網(wǎng)絡資源，篩選淘汰碎片化、庸俗化的網(wǎng)絡內(nèi)容，構建虛實融合的教學環(huán)境和育人空間。比如，利用AR、VR等虛擬信息技術，高度還原紅色歌舞作品的時代背景，讓學生沉浸式體驗作品背后的意義，充分發(fā)揮“云課堂”主渠道育人效果。

共建共享網(wǎng)絡“云平臺”。網(wǎng)絡平臺為“藝術+思政”融合育人提供了新思路、新路徑，為廣大師生、文藝創(chuàng)作者、思政工作者等多方主體搭建了高效便捷的溝通橋梁。育人主體可以通過“云平臺”，如微信、微博、抖音、官方網(wǎng)站等社交平臺，了解學生的關注點、需求點、興奮點，注重傳播融合思政元素的優(yōu)秀藝術作品，引導激發(fā)學生的思政意識與藝術創(chuàng)造力。

共同構筑網(wǎng)絡“云力量”。融合“藝術+思政”網(wǎng)絡陣地，要加強與政府、藝術行業(yè)企業(yè)、思政工作者、藝術大家等的合作，引導各方貢獻自身的特色資源，引進優(yōu)質(zhì)的“藝術+思政”課程資源、師資隊伍、實踐訓練等，不斷充實完善自身的育人資源庫，構建開放靈活的資源共享機制，通過“云合力”實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源在不同云平臺之間的流通與互補。

在無處不網(wǎng)、無時不網(wǎng)、無人不網(wǎng)的網(wǎng)絡時代，打造融合的“藝術+思政”網(wǎng)絡育人新格局勢在必行。藝術的創(chuàng)作及傳播要特別注重網(wǎng)絡思想引領，要大力弘揚校園正能量，唱響社會主旋律，形成“點-線-面”同頻共振、線上線下全覆蓋的網(wǎng)絡思想政治教育新矩陣，形成“藝術+思政”網(wǎng)絡育人由“條塊分割”到“協(xié)同育人”的新局面。

（本文系湖南科技學院科學研究項目：“音樂舞蹈專業(yè)學生網(wǎng)絡思想政治教育現(xiàn)狀及發(fā)展策略研究—以湖南科技學院為例”【項目編號22XKY019】階段性成果）