魯東大學(xué)水利土木學(xué)院立足海洋強國和國家水安全戰(zhàn)略，緊緊圍繞學(xué)校第三次黨代會提出的建設(shè)“水利環(huán)境海洋學(xué)科群”工作部署，“立目標(biāo)、重培養(yǎng)、促改進”，堅持把就業(yè)工作擺在突出位置，以構(gòu)建“一二三”高質(zhì)量就業(yè)模式為抓手，努力培養(yǎng)胸懷藍色夢想、堪當(dāng)時代重任、適應(yīng)區(qū)域海洋水利發(fā)展需要，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的水利土木工程創(chuàng)新型人才。

堅守“一個導(dǎo)向”，突出思想價值引領(lǐng)

學(xué)院堅守為黨育人、為國育才初心使命，構(gòu)建以“黨建紅”引領(lǐng)“海洋藍”服務(wù)“生態(tài)綠”為路徑的“紅+藍+綠”黨建與思政教育新模式，將思想引領(lǐng)貫穿就業(yè)育人全過程，把服務(wù)海洋強國建設(shè)作為就業(yè)工作重要使命。一是學(xué)院黨委書記為全體畢業(yè)生講解就業(yè)政策與形勢，水利學(xué)科專家開展海岸上的思政課，結(jié)合水利工程學(xué)科發(fā)展，講好向海圖強的中國故事，在學(xué)生心中埋下逐夢深藍的種子。二是搭建“競賽育人”“實踐育人”兩大育人體系，設(shè)立學(xué)院創(chuàng)新實踐中心，組織學(xué)生深入沿海地區(qū)、河口海岸實踐實訓(xùn)，提升學(xué)生學(xué)科自信度，養(yǎng)成謀海濟國的信念。三是推進思想調(diào)研制度化、常態(tài)化，及時有效了解學(xué)生就業(yè)意向動態(tài)，學(xué)院結(jié)合實際出臺《水利土木學(xué)院 2025屆畢業(yè)生促就業(yè)工作方案》，使就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作有章可循。抓實優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)工程，先后開展“考研形勢分析會”“職場面試指導(dǎo)會”“青年博士論壇”等品牌活動，挖掘宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生服務(wù)社會的典型事跡，多管齊下開展職業(yè)生涯教育，強化學(xué)生為黨發(fā)展守初心、為國進步勇?lián)?dāng)?shù)氖姑c責(zé)任。

堅持“兩個面向”，提升學(xué)生決策能力

面向?qū)W生“自我認知”和“職業(yè)認知”的需求，搭建“導(dǎo)師-榜樣-競爭者-伙伴”實現(xiàn)就業(yè)自我內(nèi)驅(qū)力的“1+5”成長模式。“自我認知”的需求方面，學(xué)院定期舉辦任課教師、班主任培訓(xùn)，提升就業(yè)工作隊伍幫扶能力，將就業(yè)育人貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活全過程。通過“生涯進教師頭腦、生涯進課堂、生涯進班級、生涯進社團、生涯進支部、生涯進雙選會”的“生涯六進”模式，結(jié)合對自我認知和就業(yè)心態(tài)的輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生更深層次地了解自己，走出擇業(yè)困境，在合理設(shè)置就業(yè)期望的同時培養(yǎng)與既定目標(biāo)相匹配的職業(yè)能力。面對“職業(yè)認知”的需求，學(xué)院先后邀請中國工程院院士、國家級高層次人才、知名學(xué)者、優(yōu)秀校友等專業(yè)領(lǐng)軍人物開展主題講座，進行線上線下交流活動，使學(xué)生為就業(yè)決策做好專業(yè)知識儲備；邀請駐煙知名企業(yè)資深HR進課堂，上演“情景式”職業(yè)生涯規(guī)劃課程，現(xiàn)場體驗求職面試；依托學(xué)生社團打造簡歷大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、職場面試指導(dǎo)會等品牌活動。引導(dǎo)學(xué)生在親身體驗中提升職業(yè)知識，全面加深畢業(yè)生對就業(yè)實際情況的認知。

堅定“強專業(yè)”“鏈產(chǎn)業(yè)”“拓就業(yè)”，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

“強專業(yè)”，夯實高質(zhì)量就業(yè)人才保障基礎(chǔ)，學(xué)院圍繞海洋重點產(chǎn)業(yè)需求，深化“海工+AI+大數(shù)據(jù)”新工科建設(shè)，打造智慧海工、數(shù)智建造兩個品牌，增強深海、深藍等前沿技術(shù)領(lǐng)域人才供給，充分利用水利工程學(xué)科博士學(xué)位攻堅的優(yōu)勢地位，全面升級人才培養(yǎng)機制，形成多維立體“三全育人”場域，深耕課程育人理念、豐富實踐育人渠道、完善競賽育人體系、提升科研育人實效；“鏈產(chǎn)業(yè)”，積極推動多主體協(xié)同育人聯(lián)合體建設(shè)，鏈接企業(yè)需求建設(shè)訂單式實踐課程體系，引入研究驅(qū)動教學(xué)法。以水利專業(yè)為例，面向大二學(xué)生指定專業(yè)教師引入企業(yè)研究課題，通過團隊合作分析貫通工程認知實踐、實驗課程、科創(chuàng)項目、創(chuàng)新競賽、實習(xí)實踐、畢業(yè)設(shè)計等環(huán)節(jié)，協(xié)同育人與高質(zhì)量就業(yè)；“拓就業(yè)”，學(xué)院持續(xù)開展“訪企拓崗”專項行動，旨在加強校企深度對接，幫助師生精準(zhǔn)了解企業(yè)崗位需求和行業(yè)趨勢，促進教育與實際工作需求緊密結(jié)合。針對重點學(xué)生群體，落實“四個一”促就業(yè)幫扶服務(wù)，提高學(xué)生就業(yè)競爭力，助力畢業(yè)生實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

就業(yè)是最大的民生，下一步，魯東大學(xué)水利土木學(xué)院將以博士學(xué)位授予單位攻堅行動為契機，按照學(xué)校就業(yè)工作總體部署安排，持續(xù)推進就業(yè)工作。依托堅持為黨育人、為國育才的“一導(dǎo)向”，面對學(xué)生“自我認知”和“職業(yè)認知”需求的“二面向”，強專業(yè)、鏈產(chǎn)業(yè)、拓就業(yè)的“三措施”的“一二三 ”高質(zhì)量就業(yè)模式，著力培養(yǎng)和引導(dǎo)更多畢業(yè)生投身海洋強國建設(shè)，奮力書寫好強國建設(shè)水利有為的嶄新篇章。（魯東大學(xué)水利土木學(xué)院 王娜 王奔）