理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步。如何讓習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想深入人心，讓廣大干部群眾聽得懂、能領(lǐng)會(huì)、可落實(shí)，是當(dāng)前思政教育必須深入思考、創(chuàng)新作答的重大課題。深入把握和理解思政教育的三個(gè)層次，對當(dāng)前思政教育的規(guī)律認(rèn)識(shí)、思政教育的創(chuàng)新實(shí)踐具有重大意義，對青年思政教育工作者有極大的參考價(jià)值，對整個(gè)思政教育生態(tài)良性發(fā)展有巨大的推動(dòng)作用。

傳統(tǒng)課堂的思政教育在理論宣傳教育中發(fā)揮了巨大作用，有其獨(dú)特的優(yōu)勢，青年思政教師大有可為，具體可在以下三個(gè)層次邁進(jìn)。

第一層次，合格的思政教師。思政教育有其自身的傳播和發(fā)展規(guī)律，如果對其認(rèn)識(shí)不夠、把握不準(zhǔn)，就會(huì)出現(xiàn)一些偏差甚至是錯(cuò)誤。一位從事思政教育多年的前輩曾說過：“培養(yǎng)一位合格的思政教師需要八年時(shí)間”。一位合格的思政教師，能夠做到把握全局，把好關(guān)、把好度，真正做到幫忙不添亂、不出錯(cuò)，避免政治風(fēng)險(xiǎn)；所傳播的理論能夠做到觀點(diǎn)準(zhǔn)確，能夠把思想理論解釋清楚，講透徹中國道路、中國理論、中國制度，引人入“道”、啟人悟“理”。

第二層次，專業(yè)的思政教師。專業(yè)的思政教師能夠準(zhǔn)確、深刻理解黨中央大政方針，所傳播的創(chuàng)新理論導(dǎo)向正確，與國家領(lǐng)導(dǎo)人重要講話精神、政府工作報(bào)告等中的新表述、新提法相一致，與黨中央的戰(zhàn)略意圖相吻合，與總書記的思想脈絡(luò)相契合；能夠準(zhǔn)確把握思想理論輿情動(dòng)向，做到“既堅(jiān)持正確導(dǎo)向，又實(shí)現(xiàn)有效引導(dǎo)”；能夠站在時(shí)代前沿、理論前沿、思想前沿，準(zhǔn)確把握思想觀點(diǎn)在實(shí)踐中的情況，對其進(jìn)行二次再創(chuàng)造；能夠?qū)h的創(chuàng)新理論有深刻理解，跟實(shí)踐結(jié)合起來講解，使受眾聽來酣暢淋漓，獲得思想上的愉悅。

第三層次，優(yōu)秀的思政教師。優(yōu)秀的思政教師不僅要考慮講全面、講準(zhǔn)確，還要在講課方式、傳播形式上進(jìn)行創(chuàng)新提升，用新角度、新方式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新表達(dá)，包括用好多媒體課件等等，在呈現(xiàn)形式上多下功夫；要考慮學(xué)生與受眾的感受，“關(guān)注社會(huì)關(guān)注的，關(guān)心百姓關(guān)心的”，解疑釋惑，析事明理。在教育方式上，力求觀點(diǎn)突出，簡單明了，通俗易懂；要對思想理論進(jìn)行“再包裝”，通過擺事實(shí)、舉事例、講道理，在“理”上往來中，使課堂學(xué)生、普通受眾樂于接受，能夠聽得懂、記得住、用得上，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的思政教育效果。