習(xí)近平總書記在湖南考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，探索文化和科技融合的有效機(jī)制，加快發(fā)展新型文化業(yè)態(tài)，形成更多新的文化產(chǎn)業(yè)增長點(diǎn)。在數(shù)字化時(shí)代背景下，文化和科技的深度融合已成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新引擎。高校是教育、科技、人才“三位一體”的集中交匯點(diǎn)，通過教育培養(yǎng)出既懂文化又懂科技的高素質(zhì)人才，為文化和科技融合發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量，不僅是新時(shí)代的呼喚，更是賦能文化和科技融合發(fā)展的必由之路。

強(qiáng)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，夯實(shí)文化和科技融合基礎(chǔ)。面對(duì)世界百年未有之大變局，原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新成果競相涌現(xiàn)。高校需加速教育改革，強(qiáng)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，夯實(shí)文化和科技融合發(fā)展的人才基礎(chǔ)。高校應(yīng)堅(jiān)守傳承與創(chuàng)新的使命，通過開設(shè)文化與科技交叉融合的課程和專業(yè)，如文化數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)字藝術(shù)等，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。倡導(dǎo)、鼓勵(lì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段，對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新性解讀和傳播，培養(yǎng)兼具文化底蘊(yùn)和科技素養(yǎng)的創(chuàng)新型人才。高校應(yīng)利用自身資源，積極深化校企合作，建立產(chǎn)學(xué)研用一體化的人才培養(yǎng)模式。通過與企業(yè)共建研發(fā)中心、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，培養(yǎng)出既懂文化又懂市場的高素質(zhì)創(chuàng)新人才，在促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用深度融合的場域中，推動(dòng)文化和科技融合成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。

優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，提升文化和科技融合能力。培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是當(dāng)今文化和科技融合發(fā)展的必然需要。高校要時(shí)刻心懷“國之大者”、常謀“省之大計(jì)”，把握新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革重大機(jī)遇，讓文化和科技融合所產(chǎn)生的效能，成為驅(qū)動(dòng)經(jīng)濟(jì)邁向高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)勁引擎。教育作為人才涌現(xiàn)的基礎(chǔ)和科技創(chuàng)新的先導(dǎo)，人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育發(fā)展的生命線，自然要肩負(fù)起培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的時(shí)代使命。高校要結(jié)合自身實(shí)際情況，大膽探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教育改革路徑和模式，推動(dòng)文化學(xué)、藝術(shù)學(xué)、傳媒學(xué)等人文社科類學(xué)科與人工智能、大數(shù)據(jù)等理工科類學(xué)科的交叉與融合，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，強(qiáng)化專業(yè)交叉融合。堅(jiān)持教學(xué)模式創(chuàng)新，在以教育數(shù)字化引領(lǐng)新時(shí)代教育現(xiàn)代化中，教師要主動(dòng)適應(yīng)教學(xué)理念、知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維范式的迭代和升級(jí)，提升自身數(shù)字化勝任力。采用項(xiàng)目制、案例教學(xué)、實(shí)踐導(dǎo)向等教學(xué)模式，傳授學(xué)生智慧和認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生進(jìn)行更有價(jià)值的深度學(xué)習(xí)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生提升創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識(shí)和批判精神，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。推動(dòng)評(píng)價(jià)體系改革，逐步建立多元化的綜合評(píng)價(jià)體系，既注重學(xué)生的學(xué)術(shù)成果，又重視學(xué)生的實(shí)踐能力和社會(huì)貢獻(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

搭建創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)，構(gòu)建文化和科技融合范式。作為新型發(fā)展模式，推進(jìn)文化和科技融合需要在保持文化獨(dú)特性的同時(shí)，充分利用科技手段賦能中華文化傳承創(chuàng)新。高校應(yīng)加快融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，主動(dòng)調(diào)整教學(xué)思路和方向，融入文化加科技的理念，積極探索校企“產(chǎn)學(xué)教研”四維深度融合的教學(xué)模式。加強(qiáng)課程與教材建設(shè)，開設(shè)文化和科技融合相關(guān)的課程，編寫具有地方特色的教材和案例集，為人才培養(yǎng)提供有力支撐。深化校企合作，通過共建共享實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等方式，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研用深度融合，實(shí)現(xiàn)教育資源與產(chǎn)業(yè)資源的共享互聯(lián)。搭建創(chuàng)新平臺(tái)，建立文化和科技融合的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新中心等，積極構(gòu)建“文化+教育”“科技+教育”“人工智能+教育”等教育新生態(tài)，為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。推動(dòng)國際交流與合作，深化與國際知名高校和企業(yè)的交流與合作，引進(jìn)國外先進(jìn)的融合發(fā)展范式，提升人才培養(yǎng)的國際化水平。

【作者系湖南省當(dāng)代中國馬克思主義研究中心湖南工商大學(xué)基地特約研究員。本文系湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代地方高校教師數(shù)字素養(yǎng)提升策略與實(shí)踐研究”（202401001069）研究成果】