作者：湖南科技學(xué)院旅游與文化產(chǎn)業(yè)學(xué)院黨總支副書記、副教授，當(dāng)代中國馬克思主義研究中心（中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心）湖南科技學(xué)院基地研究員 王志堂；湖南科技學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長、教授 廖雅琴

“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。”習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來”。“大思政課”蘊(yùn)涵著豐富的理論和實(shí)踐內(nèi)涵，社會(huì)實(shí)踐是立德樹人的重要環(huán)節(jié)，實(shí)踐育人是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的有效途徑。當(dāng)前，高校應(yīng)順勢而為創(chuàng)新開展社會(huì)實(shí)踐，在“行走的思政課”中鑄魂育人。

挖掘社會(huì)實(shí)踐思政元素，豐富思政課教學(xué)“大資源”。社會(huì)實(shí)踐蘊(yùn)含濃濃的“思政味”，是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，高校要用好社會(huì)實(shí)踐資源，辦好生動(dòng)鮮活的“行走的思政課”。一是挖掘社會(huì)實(shí)踐中的思政元素。聚焦基層志愿服務(wù)、紅色基因傳承、理論普及宣講、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，充分挖掘不同類型社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的思政元素，讓社會(huì)實(shí)踐深度融入“大思政課”，提高實(shí)踐教學(xué)的思政“含金量”。挖掘和編制“資源圖譜”，精心打造新時(shí)代社會(huì)實(shí)踐育人新范式，教育引導(dǎo)廣大師生厚植家國情懷、了解國情民情、增長知識(shí)才干。二是推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與“大思政課”同向同行。善用社會(huì)大課堂，明確社會(huì)實(shí)踐融入思政課程的目標(biāo)任務(wù)、形式內(nèi)容、考核評價(jià)等，形成“理論實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合”的教學(xué)模式，提高社會(huì)實(shí)踐的融入性和互動(dòng)性。同時(shí)，將思政元素融入社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)大課堂讀“國情書”“基層書”“群眾書”，幫助學(xué)生找準(zhǔn)“小切口”、展開“大縱深”，持續(xù)提升大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性與獲得感。

優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，形成思政課教學(xué)“大效果”。一是深化實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)。高校應(yīng)將移動(dòng)思政課與社會(huì)課堂有機(jī)結(jié)合，不斷優(yōu)化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的設(shè)計(jì)，推出一系列主題鮮明、內(nèi)容豐富的實(shí)踐項(xiàng)目。把思想政治教育融入到課程實(shí)踐、社會(huì)考察、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)中，開發(fā)形式多樣的“行走課堂”，以項(xiàng)目引導(dǎo)青年學(xué)生在基層一線受教育、長才干、作貢獻(xiàn)。二是強(qiáng)化項(xiàng)目成果管理。高校應(yīng)對社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行全流程、全鏈條管理，不斷完善社會(huì)實(shí)踐成果考核評價(jià)體系。加強(qiáng)過程考核、強(qiáng)化正向激勵(lì)，將社會(huì)實(shí)踐納入共青團(tuán)“第二課堂成績單”制度，認(rèn)定學(xué)生實(shí)踐學(xué)分。將學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐情況作為綜合素質(zhì)測評、評獎(jiǎng)評優(yōu)、推優(yōu)入黨等工作的重要參考，將實(shí)踐指導(dǎo)納入教師的教學(xué)工作量和考核評價(jià)。三是打造實(shí)踐活動(dòng)品牌。堅(jiān)持品牌導(dǎo)向，樹立精品意識(shí)，打造社會(huì)實(shí)踐品牌項(xiàng)目和精品工程，產(chǎn)出更多實(shí)踐育人經(jīng)典案例和示范“金課”。重點(diǎn)培育和精心指導(dǎo)一批特色品牌項(xiàng)目，在實(shí)踐育人機(jī)制、思路、模式等方面持續(xù)優(yōu)化、迭代升級，推出社會(huì)實(shí)踐品牌化、志愿服務(wù)項(xiàng)目化的實(shí)踐成果。比如，北京大學(xué)打造“田間地頭的思政課”、中國政法大學(xué)建設(shè)“ZHI行中國”社會(huì)實(shí)踐“大思政課”、“移動(dòng)”思政課已成為湖南大學(xué)特色思政育人品牌。

建立社會(huì)實(shí)踐基地，優(yōu)化思政課教學(xué)“大載體”。一是明確功能定位。按照“互惠互利、共建雙贏”原則，在企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村等建立社會(huì)實(shí)踐基地。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和有關(guān)單位共建主題明確、功能完善、交流順暢、富有特色的沉浸式、交互式“大思政課”實(shí)踐基地，依托基地把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打造成育人新課堂。二是加強(qiáng)組織管理。建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各單位密切配合、任務(wù)明確且權(quán)責(zé)明晰的組織管理體系。共同制定基地建設(shè)方案和管理辦法，明確制度規(guī)范和聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化社會(huì)實(shí)踐基地考核評價(jià)體系，推動(dòng)基地建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化發(fā)展。三是落實(shí)條件保障。加強(qiáng)基地建設(shè)的組織保障、制度保障和必要的人、財(cái)、物等保障。通過設(shè)置大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組、建立健全各項(xiàng)管理制度、選配優(yōu)秀思政課教師參與現(xiàn)場指導(dǎo)、安排基地建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等途徑實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)機(jī)制更優(yōu)、保障更強(qiáng)、成效更實(shí)，打造實(shí)踐育人“強(qiáng)磁場”。

打造實(shí)踐育人共同體，凝聚思政課教學(xué)“大合力”。一是凝聚思想共識(shí)。高校“大思政課”實(shí)踐教學(xué)要求發(fā)揮各育人主體的能動(dòng)性，形成育人合力。高校應(yīng)統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，注重發(fā)揮實(shí)踐育人在學(xué)校“大思政”工作體系和“三全育人”工作格局中的重要作用，打好“組合拳”、奏響“交響樂”，構(gòu)建起政府、高校、家庭、社會(huì)等多元主體共同參與的“大思政課”格局。二是優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)。要推動(dòng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與思政教育教學(xué)實(shí)現(xiàn)更深層次的融合，全面加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐育人行動(dòng)總體規(guī)劃。構(gòu)建一種基于“政校企社家”五位一體，各主體積極聯(lián)動(dòng)、各資源有效匯聚、各環(huán)節(jié)相互銜接且一體化推進(jìn)的實(shí)踐育人共同體，實(shí)現(xiàn)主體聯(lián)動(dòng)、過程共管和人才共育。三是完善工作機(jī)制。高校應(yīng)強(qiáng)化問題意識(shí)、突出實(shí)踐導(dǎo)向，完善條塊結(jié)合、上下協(xié)同、左右聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制。充分發(fā)揮政府保障作用、學(xué)校主導(dǎo)作用、家庭基礎(chǔ)作用、社會(huì)支持作用和企業(yè)協(xié)同作用，產(chǎn)生“大思政課”實(shí)踐教學(xué)合力和協(xié)同效應(yīng)，并形成長效機(jī)制。

本文系2023年度湖南省高校思想政治工作研究項(xiàng)目（編號(hào)：23A44）、2023年湖南省教育廳科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目（編號(hào)：23A0582）及當(dāng)代中國馬克思主義研究中心（中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心）湖南科技學(xué)院基地的階段性成果。