【聚才論道】
作者：崔明浩（遼寧省委黨校〔遼寧行政學(xué)院、遼寧省社會主義學(xué)院〕統(tǒng)戰(zhàn)理論教研部主任、副教授）
實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，關(guān)鍵在科技、在人才。持續(xù)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才服務(wù)農(nóng)業(yè)強國建設(shè)，亟待培養(yǎng)更多懂科技有擔(dān)當(dāng)?shù)?ldquo;新農(nóng)人”。為此，應(yīng)努力厚植農(nóng)業(yè)科技人才的家國情懷，不斷激發(fā)農(nóng)業(yè)科技人才的創(chuàng)新活力，積極完善農(nóng)業(yè)科技人才的成長體系，激勵更多農(nóng)業(yè)科技人才砥礪報國之志，主動擔(dān)負(fù)起時代賦予的使命責(zé)任。
厚植農(nóng)業(yè)科技人才的家國情懷
培養(yǎng)更多懂科技有擔(dān)當(dāng)?shù)?ldquo;新農(nóng)人”，呼喚更多農(nóng)業(yè)科技人才立足國家整體利益和民族復(fù)興偉業(yè)，將個人發(fā)展與國家需求緊密結(jié)合，從而不斷提升我國農(nóng)業(yè)綜合競爭力。
從實踐來看，農(nóng)業(yè)科技人才想脫穎而出，需要在練就過硬本領(lǐng)的同時，始終心懷“國之大者”，以強農(nóng)興農(nóng)為己任。為此，可鼓勵更多農(nóng)業(yè)科技人才積極響應(yīng)國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需要，勇于承擔(dān)扎根農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)業(yè)的職責(zé)使命，找準(zhǔn)研究方向重點，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需要，自覺踐行并弘揚科學(xué)家精神，加強基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，始終把公益屬性放在首位，積極投身農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和鄉(xiāng)村振興事業(yè)，搶占農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新制高點，真正把論文寫在大地上，提升農(nóng)業(yè)科技原始創(chuàng)新能力。
農(nóng)業(yè)科技人才要瞄準(zhǔn)關(guān)鍵生產(chǎn)要素，突破重點核心技術(shù)，持續(xù)增強糧食等重要農(nóng)產(chǎn)品供給保障能力，在凝心聚力服務(wù)“三農(nóng)”大局上發(fā)揮更大作用。比如，在保障落實構(gòu)建新發(fā)展格局、服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動、推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興等重要任務(wù)中，著力找準(zhǔn)農(nóng)業(yè)科研工作的切入點和發(fā)力點，特別是在優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)新品種選育、綠色高效生產(chǎn)技術(shù)研發(fā)、農(nóng)業(yè)機械化智能化等方面持續(xù)發(fā)力，以更加奮發(fā)有為的精神狀態(tài)履職盡責(zé)，全力以赴助力穩(wěn)產(chǎn)保供，全方位夯實國家糧食安全根基。
激發(fā)農(nóng)業(yè)科技人才的創(chuàng)新活力
培養(yǎng)更多懂科技有擔(dān)當(dāng)?shù)?ldquo;新農(nóng)人”，需要更多農(nóng)業(yè)科技人才聚焦國家糧食安全，始終將人民群眾的利益置于首位，在守正創(chuàng)新中因地制宜地將著力點放在傳統(tǒng)種養(yǎng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型上。
一方面，農(nóng)業(yè)科技人才要堅持大食物觀，以系統(tǒng)思維和全局視野聚合技術(shù)創(chuàng)新力量，通過種業(yè)創(chuàng)新帶動農(nóng)業(yè)領(lǐng)域新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展，確保人民群眾的飯碗子、菜籃子牢牢端在自己手里。與此同時，發(fā)揮自身所長，有效推動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和農(nóng)村科技進(jìn)步，更好推廣新農(nóng)業(yè)技術(shù)，創(chuàng)新科技服務(wù)方式，從而不斷提升廣大農(nóng)業(yè)科技人員的能力，增強農(nóng)產(chǎn)品競爭力，助力更多農(nóng)民增收。
另一方面，深化農(nóng)業(yè)科技體制機制改革，健全農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新體系，破除制約農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的體制機制障礙，讓更多農(nóng)業(yè)科技人才無后顧之憂地扎根田間地頭，了解更多農(nóng)民的生產(chǎn)訴求，激發(fā)農(nóng)業(yè)科技人才的創(chuàng)新活力。比如，探索打破部門分割和區(qū)域限制，強化產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢互補、協(xié)同攻關(guān)，提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新整體效能。更好發(fā)揮科研機構(gòu)作用，優(yōu)化科研組織方式，提高創(chuàng)新效率，完善成果轉(zhuǎn)化機制，實現(xiàn)多出成果、快出成果、出好成果。還可深入開展“科技幫扶”“鄉(xiāng)村幫促”，通過農(nóng)業(yè)科技惠民實效，持續(xù)提升人民群眾獲得感、幸福感、安全感，讓人民群眾享受到更多農(nóng)業(yè)科技發(fā)展帶來的成果。
完善農(nóng)業(yè)科技人才的成長體系
農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)是一項長期的系統(tǒng)工程，培養(yǎng)更多懂科技有擔(dān)當(dāng)?shù)?ldquo;新農(nóng)人”，有賴于創(chuàng)新育才用才良方，完善農(nóng)業(yè)科技人才的成長體系，將各類優(yōu)勢有效轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才的強大動力。
構(gòu)建高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)體系。比如，面向新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)，涉農(nóng)高校可持續(xù)深化新農(nóng)科建設(shè)，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建動態(tài)課程調(diào)整機制，充分利用學(xué)科交叉融合成果，強化專業(yè)與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的緊密對接，提升人才培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)強國建設(shè)需求的契合度。在農(nóng)業(yè)科技人才培養(yǎng)過程中，注重通識教育與跨學(xué)科領(lǐng)域并重，促進(jìn)自然科學(xué)與人文社會科學(xué)的融會貫通，完善多元化課程體系，培養(yǎng)和輸送一批下得去、留得住、用得上的復(fù)合型人才。同時，將思政課程與各類專業(yè)課程相結(jié)合，將知農(nóng)愛農(nóng)、強農(nóng)興農(nóng)的理念貫穿于思政課程和各類課程的教學(xué)與實踐中。通過將課堂學(xué)習(xí)與鄉(xiāng)村實踐緊密結(jié)合，構(gòu)建以能力培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)體系，推進(jìn)全員、全程、全方位育人。
持續(xù)提升農(nóng)業(yè)科技人才的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力。比如，著力建立健全農(nóng)業(yè)科技人才評價體系，打破“唯論文、唯職稱”的傳統(tǒng)評價機制，以創(chuàng)新能力、成果質(zhì)量及貢獻(xiàn)度作為關(guān)鍵評價指標(biāo)，充分激發(fā)農(nóng)業(yè)科技人才的創(chuàng)新創(chuàng)造活力。同時，加強農(nóng)業(yè)科技人才的交流與合作，建設(shè)一批產(chǎn)教融合、協(xié)同創(chuàng)新的示范基地；搭建國內(nèi)外農(nóng)業(yè)科技人才交流平臺，積極引進(jìn)國外先進(jìn)的農(nóng)業(yè)科技理念和技術(shù)，形成一批產(chǎn)學(xué)研用一體化的創(chuàng)新聯(lián)合體。通過政策引導(dǎo)、資金扶持、項目帶動等多種方式，營造農(nóng)業(yè)科技人才輩出、創(chuàng)新活力迸發(fā)的良好局面。
當(dāng)前，大量農(nóng)業(yè)科技人才正在廣袤鄉(xiāng)村埋頭苦干、奮勇前行，當(dāng)務(wù)之急是多措并舉，使其在推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興中展現(xiàn)積極作為，實現(xiàn)自我價值，從而吸引更多人尤其是青年人主動投身農(nóng)業(yè)科技研究，成為懂科技有擔(dān)當(dāng)?shù)?ldquo;新農(nóng)人”。
《光明日報》（2025年03月02日 07版）
