習近平總書記指出，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置，推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距。義務教育是基本公共教育服務體系建設的核心組成部分，是其公共性、普惠性、基礎性、發(fā)展性等基本特征的集中體現。近年來，北京市通州在推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展方面采取了一系列扎實舉措，通過出臺相關政策、實施專項行動、優(yōu)化教育資源配置、深化教育教學改革、提升教師隊伍素質等方式，努力縮小城鄉(xiāng)、校際差距，促進教育公平，為副中心教育高質量發(fā)展提供有力支撐。

出臺政策保障，建立長效機制。北京市通州區(qū)在推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展過程中，將政策保障與長效機制建設作為關鍵支撐，有效破解教育發(fā)展瓶頸。區(qū)委教育工委、區(qū)教委研究制定了《北京市通州區(qū)基礎教育高質量發(fā)展行動方案（征求意見稿）》（簡稱“135”行動方案），明確了“一個核心”“三個體系”“五項重點工程”，方案共分為9大項25個行動，并細化為具體的落實舉措和項目行動。為確保“135”行動方案的落地，區(qū)教委配套了績效考核方案，激發(fā)學校創(chuàng)新活力，并制定專項方案減輕教師行政負擔，通過研修中心系統(tǒng)性培訓、跨校教研等方式提升教師素養(yǎng)。

聚焦農村教育，實施“1+2+n”行動。通州區(qū)推行“1+2+n”行動策略，以“農村學校教學質量提升”為核心目標，圍繞課堂教學質量提升和教師隊伍建設兩大維度，開展薄弱學校跟蹤指導、雙師教學、骨干教師送教、農村英語教師素養(yǎng)提升、種子教師培養(yǎng)等多項專項行動。通過此舉措，培養(yǎng)了一批農村學校骨干教師，農村地區(qū)學校教育教學質量得到整體提升。通州區(qū)教委副主任付樹華指出，義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的關鍵在農村，主陣地是課堂，途徑是教研，聚焦農村教育長遠發(fā)展應抓好新課程、新課標、新教材的落地，抓牢信息技術帶來的教育教學發(fā)展契機，抓住副中心建設的大背景，推進教育高質量發(fā)展。

優(yōu)化教育資源布局，探索集團化辦學。通州區(qū)始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，深化基礎教育綜合改革，打破學校單一辦學體制，將辦學條件、師資隊伍、發(fā)展水平處于不同層次的中小學，按照學校類別等組建教育集團，推進集團化辦學，推動區(qū)域教育優(yōu)質均衡和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，全力打造群眾“家門口的好學校”，讓每個學生享有公平而有質量的教育。先后成立潞河中學、運河中學、北京教育科學研究院通州區(qū)第一實驗小學、芙蓉小學等教育集團14個，組建跨區(qū)教育集團校12所、一體化辦學學校3組、一貫制學校2組、教育發(fā)展集群1個，集團各校區(qū)在管理上向總?？待R，教研上集團內一起設計，教育優(yōu)質均衡程度穩(wěn)步提升。

深化教學改革，提升辦學質量。教育教學改革是推動義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的關鍵。通州區(qū)堅持以學生為中心，深化課程改革，創(chuàng)新教學模式，促進學生全面發(fā)展；嚴格落實“雙減”政策，優(yōu)化作業(yè)設計，減輕學生課業(yè)負擔，大力發(fā)展素質教育，開設豐富多彩的社團活動、科技競賽、藝術展演等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵學校開設機器人、3D打印、航模等科技課程，激發(fā)學生的科學興趣；積極推進新課程改革，鼓勵學校探索“項目式學習”“跨學科融合”等創(chuàng)新教學模式，提高學生的綜合素養(yǎng)；加強校本課程建設，鼓勵學校結合自身特色開發(fā)特色課程，滿足學生個性化發(fā)展需求。

加強教師隊伍建設，壯大后備力量。教師是教育發(fā)展的核心力量。通州區(qū)通過引進高層次人才、加強教師培訓、完善激勵機制等措施，打造了一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍，為義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展提供人才保障。通過“名師工作室”“特級教師工作站”等項目，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領作用，帶動青年教師成長；通過“國培計劃”“市培計劃”“區(qū)培計劃”等分層分類培訓，提升教師的教學能力和綜合素質；鼓勵教師參與教育科研，推動教學改革創(chuàng)新，提高課堂教學質量。為穩(wěn)定教師隊伍，通州區(qū)不斷完善教師待遇保障機制，提高鄉(xiāng)村教師補貼，優(yōu)化職稱評聘政策，讓教師安心從教、樂于從教。（任能旺）