近日，2025年教科版科學(xué)教材全國(guó)培訓(xùn)會(huì)在廣西南寧舉行。本次培訓(xùn)會(huì)通過(guò)主旨報(bào)告、專題報(bào)告、教材解讀、課例展示、課例點(diǎn)評(píng)、對(duì)話主編等七大模塊，深化科學(xué)教育理念探索與實(shí)踐路徑的交流，助力科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。

圖為活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。主辦方供圖

中國(guó)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)李永智、副院長(zhǎng)于發(fā)友，教育科學(xué)出版社社長(zhǎng)鄭豪杰，廣西教育研究院院長(zhǎng)謝凌凌，南寧市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)李杰，教科版科學(xué)教材主編中國(guó)科學(xué)院院士周忠和、南京大學(xué)教授張紅霞及編寫組成員等參加會(huì)議。

圖為李永智致辭。主辦方供圖

李永智在致辭中指出，科學(xué)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教育科研人員和廣大科學(xué)教師、教研員應(yīng)積極探索在中小學(xué)做好科學(xué)教育“加法”的科學(xué)路徑。他表示，一是要將科學(xué)思維、科學(xué)素養(yǎng)融入相關(guān)課程和活動(dòng)中；二是要緊盯前沿技術(shù)發(fā)展，強(qiáng)化數(shù)字賦能，構(gòu)筑人工智能時(shí)代科學(xué)教育新形態(tài)；三是要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，積極破解科學(xué)教育存在的痛點(diǎn)堵點(diǎn)問(wèn)題；四是要在重視科學(xué)教育的同時(shí)，也要重視人文和藝術(shù)教育。

圖為鄭豪杰致辭。主辦方供圖

鄭豪杰介紹了教科版小學(xué)科學(xué)教材高質(zhì)量發(fā)展的歷程，分享了教育科學(xué)出版社近期在配套資源開發(fā)、教師培訓(xùn)體系、數(shù)字化服務(wù)、智能學(xué)習(xí)空間打造等方面的創(chuàng)新舉措。鄭豪杰表示，學(xué)校是科學(xué)教育的主陣地，課堂是主渠道，而科學(xué)教材是核心載體和重要抓手。教育科學(xué)出版社將在打造精品教材基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化教材服務(wù)，提供全場(chǎng)景的科學(xué)教育整體解決方案，為中小學(xué)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展提供更多支持。

在主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，周忠和以《教育重演論及博物學(xué)對(duì)小學(xué)科學(xué)教育的啟示》為題，從演化發(fā)育生物學(xué)開始談起，講述生物重演論與教育重演論的關(guān)系，博物學(xué)的定義、起源與發(fā)展及其與現(xiàn)代科學(xué)的關(guān)系，盧梭的自然教育理念、小學(xué)科學(xué)教材從《自然》到《科學(xué)》的發(fā)展變化，以及廣東、浙江兩省的實(shí)踐案例，生動(dòng)展現(xiàn)了博物學(xué)對(duì)科學(xué)教育的啟示。

于發(fā)友在題為《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)背景下科學(xué)教育的形勢(shì)和任務(wù)》的報(bào)告中，討論了“什么是科學(xué)”“什么是科學(xué)教育”“為什么要加強(qiáng)科學(xué)教育”“如何推動(dòng)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展”四個(gè)問(wèn)題，提出加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、加強(qiáng)素養(yǎng)培育、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)等建議，以科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展支撐教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

張紅霞就教學(xué)中如何體現(xiàn)科學(xué)思維與教師們分享課堂提問(wèn)策略。從“探究過(guò)程：?jiǎn)栴}的結(jié)構(gòu)性”“求真精神：提問(wèn)的批判性”“小心求證：表述的嚴(yán)謹(jǐn)性”“科學(xué)態(tài)度：研討的民主性”四方面闡釋探究式、思維型科學(xué)課堂提問(wèn)的特點(diǎn)。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，喻伯軍、童海云、王小梅、朱映暉、杜偉、舒剛等多位教材編寫專家分別對(duì)二、三年級(jí)新教材進(jìn)行了解讀，詳細(xì)介紹了新教材的編寫理念、設(shè)計(jì)思路和特色，提出了有針對(duì)性的教學(xué)實(shí)施建議。