青年人肩負著建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家的歷史重任，又處在價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期，只有邁穩(wěn)步子、夯實根基、久久為功，才能把“四個全面”戰(zhàn)略布局的偉大藍圖一步步地變?yōu)楝F(xiàn)實。所以加強人才培養(yǎng)，不但要橫向鋪開，還要縱向貫穿，必須從少年兒童的教育培養(yǎng)抓起。

推進人才培養(yǎng)的偉大工程，必須認識到該項工程具有時代性、整體性和系統(tǒng)性的特點。在新的經(jīng)濟歷史條件下，必須放眼長遠，建立健全靈活的人才管理和激勵機制，讓不同類別的人才依法依規(guī)得到財產(chǎn)權(quán)和創(chuàng)新收益的保護、合理的物質(zhì)利益和榮譽回報。習近平總書記多次強調(diào)，針對人才中的科學家、科技人員和企業(yè)家要采用不同的用人和激勵方式，并指出，讓他們獲得合理回報，實現(xiàn)財富和事業(yè)雙豐收的重要性。此外，習近平總書記還多次強調(diào)，培養(yǎng)人才的全面意識，在針對高校人才培養(yǎng)時，要堅持全員全過程全方位育人，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制，并使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，以達到全面、系統(tǒng)培育人才的目的。

從人才培養(yǎng)的主體上看，對人才培養(yǎng)隊伍提出了以德治學的要求。要培養(yǎng)人才，必須重視承擔人才培養(yǎng)任務的教師隊伍的整體素質(zhì)。2014年9月10日，習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談會上的講話中指出：“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的事業(yè)。自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)，正所謂‘國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存’。”這就指出了教育的基礎(chǔ)地位，也要求教師在塑造靈魂、塑造生命、塑造人的過程中，自身必須有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。除了培養(yǎng)人才，還要集聚人才，必須要有識才的眼光、用才的膽識、容才的雅量、聚才的良方，攬四方之才，擇天下英才而用之。

從人才培養(yǎng)和集聚的客體上看，直切要害地指出，高水平人才缺乏、結(jié)構(gòu)性不合理、高素質(zhì)勞動者不足的問題，指明了改革、完善人才政策和教育改革的方向。我國是人力資源和智力資源大國，人才的絕對數(shù)量充足，但創(chuàng)新性科技人才結(jié)構(gòu)性不足的問題在當前改革和發(fā)展深水區(qū)階段日漸凸顯。只有清醒地認識問題，才能在世界各國爭相聚集人才，謀求發(fā)展的當下更有針對性地去改革和完善現(xiàn)有人才政策、明晰教育改革的方向，培養(yǎng)造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的創(chuàng)新型人才。

除了突出強調(diào)高水平人才培養(yǎng)和集聚以外，習近平總書記還特別重視高素質(zhì)勞動者的重要作用。廣大的勞動者是我國社會主義建設(shè)的主力軍和生力軍，其素質(zhì)對于國家和民族的發(fā)展至關(guān)重要，提高他們的文明素質(zhì)，是民族發(fā)展的長遠大計。基于此，習近平總書記不止一次地指出，要把提高職工隊伍整體素質(zhì)作為一項戰(zhàn)略任務抓緊抓好，推動建設(shè)宏大的知識型、技術(shù)型、創(chuàng)新型勞動者大軍。同時還一再強調(diào)，尊重人才成長規(guī)律、樹立人才意識、營造良好氛圍和完善政策機制的重要性。

“致天下之治者在人才。”人才培養(yǎng)是全面建成小康社會和實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”的根基和依靠，習近平總書記站在民族復興和國家富強的戰(zhàn)略高度，強調(diào)要以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，突出時代意識和全面意識，改善和解決人才培養(yǎng)和聚集中的突出問題，培養(yǎng)和集聚出組成國家核心競爭力的優(yōu)秀人才，重視青年人才隊伍建設(shè)，指明了我國教育改革、人才政策和機制改革的前進方向。

（作者為武漢大學黨內(nèi)法規(guī)研究中心和廉政研究中心副主任，馬克思主義學院教授、博導；武漢大學馬克思主義學院中共黨史專業(yè)博士生、重慶廉政研究中心研究員魏新欣對此文亦有重要貢獻）

【參考文獻】

①《習近平關(guān)于科技創(chuàng)新論述摘編》，北京：中央文獻出版社，2016年。

責編/孫娜 美編/李祥峰

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