→教育信息化應(yīng)用驅(qū)動(dòng)發(fā)展期（2010-2016年）：深化應(yīng)用，融合增效

2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響”。2012年3月，教育部印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，明確指出要堅(jiān)持“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”的工作方針，“以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”，這兩份文件標(biāo)志著我國教育信息化進(jìn)入了以教育信息化應(yīng)用驅(qū)動(dòng)為關(guān)鍵的新時(shí)期，再次突出了新時(shí)代對(duì)教育改革的新要求，更加凸顯了教育信息化的地位。同年9月的全國教育信息化工作電視電話會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要以建設(shè)“三通兩平臺(tái)”為抓手，以應(yīng)用為導(dǎo)向，加快推進(jìn)教育信息化體系建設(shè)，逐步完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施。自此，我國開始進(jìn)行教育信息化應(yīng)用驅(qū)動(dòng)的建設(shè)，教育信息化走向從建設(shè)到應(yīng)用轉(zhuǎn)變的新階段。

2013年11月，黨的十八屆三中全會(huì)首次把教育信息化寫入中央全會(huì)決議。2014年7月，教育部印發(fā)了《關(guān)于做好全國中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)全面應(yīng)用工作的通知》，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育治理能力和管理水平。2015年4月，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》等，這些意見和通知為我國教育信息化建設(shè)應(yīng)用提供了保證，在教育信息化建設(shè)應(yīng)用方面發(fā)揮了重要作用。

2015年5月，首屆國際教育信息化大會(huì)在山東青島召開。國家主席習(xí)近平在賀信中指出，“因應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”。這次國際教育信息化大會(huì)的召開，標(biāo)志著我國正在走一條具有中國特色的教育信息化道路，我國教育信息化從自主探索建設(shè)向國際協(xié)作引領(lǐng)轉(zhuǎn)變，為世界教育信息化提供中國解決方案。同年11月，第二次全國教育信息化工作電視電話會(huì)議強(qiáng)調(diào)“十三五”教育信息化工作要強(qiáng)化深度應(yīng)用、融合創(chuàng)新，大力提升教育信息化在推進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量中的效能。2016年6月，教育部印發(fā)了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，主要體現(xiàn)了三個(gè)理念：一是進(jìn)一步從建設(shè)走向應(yīng)用，二是進(jìn)一步從單點(diǎn)到全局，三是進(jìn)一步從條線到融合。

這一時(shí)期，隨著“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)，我國教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施已初具規(guī)模，基本可以滿足信息技術(shù)條件下的教育教學(xué)工作。這一時(shí)期，教育信息化逐漸實(shí)現(xiàn)從建設(shè)到應(yīng)用的轉(zhuǎn)變。“十三五”教育信息化在我國教育改革中承擔(dān)著推動(dòng)教育改革和發(fā)展、實(shí)現(xiàn)教育信息化全局戰(zhàn)略的使命，要不斷地深化應(yīng)用、融合創(chuàng)新，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。這一時(shí)期，我國教育信息化已經(jīng)獲得了很大的進(jìn)步。

→教育信息化2.0新時(shí)期（2017年至今）：創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，智能引領(lǐng)

教育信息化2.0新時(shí)期是融合創(chuàng)新、智能引領(lǐng)的新時(shí)期。黨的十九大報(bào)告指出，我國進(jìn)入了新時(shí)代，新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾在教育領(lǐng)域表現(xiàn)為：人民日益增長的對(duì)公平優(yōu)質(zhì)美好教育的需求和不平衡不充分的教育發(fā)展之間的矛盾。而教育信息化具有變革教育的較大潛力，是破解新時(shí)代教育矛盾和推動(dòng)教育現(xiàn)代化的重要途徑。2017年11月，“教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室”在華中師范大學(xué)啟動(dòng)，并在啟動(dòng)會(huì)上首次提出我國教育信息化即將進(jìn)入2.0新時(shí)期。2018年4月，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，是順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇，它提出到2022年基本實(shí)現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺(tái)。教育信息化2.0新時(shí)期是相對(duì)改革開放40年我國教育信息化發(fā)展路徑特征而言的。教育信息化2.0新時(shí)期的顯著特征，即更加堅(jiān)持時(shí)代引領(lǐng)，更加堅(jiān)持應(yīng)用驅(qū)動(dòng)，更加堅(jiān)持深度融合，更加堅(jiān)持教育治理，更加兼顧探索普及，更加兼顧區(qū)域差異，更加兼顧社會(huì)各方，更加兼顧頂層基層。

從總體上講，40年來我國教育信息化改革已取得了巨大成就，教育信息化2.0新時(shí)期是面對(duì)新時(shí)代教育發(fā)展的新要求，更是教育信息化在發(fā)展理念、建設(shè)方式上的一次躍升。