居官入仕之本:忠孝立身,傾心報(bào)效
“在家盡孝、為國(guó)盡忠是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。”盡孝盡忠,崇尚官德,移家風(fēng)于廟堂,體現(xiàn)著“家國(guó)情懷”中愛(ài)家與愛(ài)國(guó)的統(tǒng)一性。宋代家訓(xùn)已把家庭教育與天下興亡、國(guó)家盛衰、家庭榮枯緊密聯(lián)系在一起,家訓(xùn)教育注重指向道德養(yǎng)成、人格塑造,強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng),弘揚(yáng)忠孝理念,以“家國(guó)情懷”為安身立命之所,熏染其社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感,令之感受神圣而皈依。《孝經(jīng)》云:“夫孝,德之本也。”孝是立德之本,也是教化之源。“孝慈,則忠。”宋代家訓(xùn)即把忠孝立身作為官德教育的重要內(nèi)容。范質(zhì)《誡兒侄八百字》詩(shī)曰:“戒爾學(xué)立身,莫若先孝弟。”范仲淹《家訓(xùn)百字銘》首句云:“孝道當(dāng)竭力,忠勇表丹誠(chéng)。”仁宗朝宰相賈昌朝在《戒子孫》中提出為官四準(zhǔn)則“居家孝,事君忠,與人謙和,臨下慈愛(ài)”,把忠孝教育置于家訓(xùn)之首。葉夢(mèng)得《石林家訓(xùn)》指出:“夫孝者,天之經(jīng)也,地之義也,故孝必貴于忠。忠敬不存,所率皆非其道。是以忠不及而失其守,非惟危身,而辱必及其親也。故君子行其孝,必先以忠。”陸梭山在《居家正本》中說(shuō):“今行孝悌,本仁義,則為賢為知;賢知之人,眾所尊仰。”司馬光則提出“治身莫先于孝,治國(guó)莫先于公”的教育思想。
宋代家訓(xùn)強(qiáng)調(diào)忠孝并重、移孝于忠。宋祁《庭戒》中有“入以事親,出以事君”之教。三朝宰相韓琦《戒子侄詩(shī)》云:“仁睦周吾親,忠義報(bào)吾主。”呂本中《童蒙訓(xùn)》說(shuō),“事君如事親”“處官事如家事”“故事親孝,故忠可移于君”“居家理,故治可移于官”。宋代抗金名臣李綱家族“世稟義方,教子以忠”。彭龜年告誡其子曰:“吾仕于國(guó),無(wú)一世勤。乃于爾身,受一世恩。是恩欲報(bào),悲忠不可。倘忠于君,即孝于我。”《宋史》記江西新喻劉氏家族“唯知事君,內(nèi)省不愧”。吳越會(huì)稽錢氏家族“家傳忠孝,世襲簪纓”。河南洛陽(yáng)程氏家族“家傳忠孝,世受國(guó)恩”。“岳母刺字”是忠孝家教的光輝典范,文天祥在《哭母書(shū)》中說(shuō),“母嘗教我忠,我不違母志”,與岳母教子“精忠報(bào)國(guó)”可謂一脈相通。平生留下二百多首家訓(xùn)詩(shī)的陸游,在其生命將盡的冬日里寫(xiě)下遺言《示兒》:“死去元知萬(wàn)事空,但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。”這是傳播最廣的家訓(xùn)詩(shī),鮮明體現(xiàn)了“家國(guó)一體”的情懷,飽含了盡忠愛(ài)國(guó)的教化意蘊(yùn)。
忠孝教育培育傾心報(bào)效的道德情懷,涵養(yǎng)忠誠(chéng)為公的官德。宋代家訓(xùn)以“以國(guó)家富強(qiáng)和民族振興為己任”作為訓(xùn)教目標(biāo),視“為天地立心,為生民立命……為萬(wàn)世開(kāi)太平”的使命教育為至高,培育人應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。若忠孝不能兩全時(shí),家訓(xùn)往往明確教誨子孫要先國(guó)后家、先君后親。葉夢(mèng)得在《石林家訓(xùn)》中說(shuō):“忠敬不存,所率皆非其道。是以忠不及而失其守,非惟危身,而辱必及其親也。”這充分體現(xiàn)了宋代士大夫深知“家國(guó)一體”“皮之不存,毛將焉附”的道理。
為官?gòu)恼溃毫疂嵎罟?,勤慎為?/strong>
南宋學(xué)者程大昌在《演繁露·學(xué)官》中說(shuō):“官者,管也。”馬端臨在《文獻(xiàn)通考自序》中也說(shuō):“役民者,官也;役于官者,民也。”兩者皆從管理與被管理的視角作了官、民的區(qū)分。所謂“官”,既含有道德屬性,也具有職業(yè)屬性。官與民的區(qū)別,實(shí)質(zhì)是職業(yè)分途而非身份地位的高低。權(quán)力,治國(guó)之公器。“所謂官德,也就是從政道德。”為官操守、從政之道要求為民謀福利,而非為己營(yíng)私利。哲宗朝宰相蘇頌在《訓(xùn)子孫詩(shī)》中云:“操守不堅(jiān)純,久必成緇磷。”
廉為政本,政從廉始。宋代家訓(xùn)教育子弟為官?gòu)恼?,以清廉為第一要?jiǎng)?wù)。賈昌朝根據(jù)為官經(jīng)歷,在家訓(xùn)中闡述為官?gòu)恼?ldquo;清廉為最”,認(rèn)為緣此始“能守素業(yè),使門戶不辱”。范仲淹要求其侄“清心做官,莫營(yíng)私利”。胡太初《晝簾緒論》論“蒞官之要曰廉與勤”。朱熹訓(xùn)子為官以清廉律己、潔己清心、愛(ài)民勤政為急務(wù)。被蔡襄譽(yù)稱為“四賢”之一的余靖在《從政六箴》中指出:“抱公絕私,是為率職。”只有公而忘私,方能盡職盡責(zé);只有持正公平,方能勤政廉潔。
廉能興邦,貪則喪國(guó)。官廉則政舉,官貪則政危。宋代家訓(xùn)注重清廉勿貪的教育,如自幼接受母訓(xùn)“清廉志行”教育的歐陽(yáng)修,教育其子居官堅(jiān)守清廉,存心盡公。蘇軾的《六事廉為本賦》則曰:“事有六者(廉善、廉能、廉敬、廉正、廉法、廉辨——筆者注),本歸一焉。各以廉而為首。”他提出“功廢于貪,行成于廉”,視廉潔為從政做官的至高準(zhǔn)則。自少便受父輩“廉直忠孝、世載令聞”教誨的陸游也告誡子孫:做官“一錢亦分明,誰(shuí)能肆讒毀?”家頤《教子語(yǔ)》有“惟可使覿德,不可使覿利”之教。包拯說(shuō):“廉者,政之本也,民之表也;貪者,政之禍也,民之賊也。”他在家訓(xùn)中告誡:“后世子孫仕宦,有犯贓濫者,不得放歸本家;亡歿之后,不得葬于大塋之中。不從吾志,非吾子孫。”宋太宗太平興國(guó)年間曾從后蜀孟昶的《頒令箴》中摘出“爾俸爾祿,民膏民脂;下民易虐,上天難欺”四句詔告天下,訓(xùn)誡百官。南宋初年,高宗命黃庭堅(jiān)書(shū)寫(xiě)這一祖訓(xùn)頒于各府州縣,刻石立銘,告誡官員要奉公守法,嚴(yán)禁貪贓枉法。迄今在山東鄒城市鐵山公園孟子書(shū)院內(nèi),仍矗立著黃庭堅(jiān)任鄒縣令時(shí)所書(shū)《戒石銘》碑。
勤政是為官之本,從政之道。趙鼎在《家訓(xùn)筆錄》中提出:“凡在仕宦,以廉勤為本。”“一門四宰相”的官宦世家韓億家族尤為注重官德教育,韓億在《與子書(shū)》中即有“服勤職業(yè),一心公忠”之訓(xùn)。胡安國(guó)在家訓(xùn)中教育子弟為官處政“當(dāng)一日勤如一日”。王邁撰有“愛(ài)民以仁、事親以孝、臨政以勤、律身以儉、聽(tīng)言以公、制事以斷”等六箴。真德秀在《西山政訓(xùn)》中把“廉、仁、公、勤”作為“為政之本領(lǐng)”——“律己以廉、撫民以仁、存心以公、蒞事以勤,而某區(qū)區(qū)實(shí)身率之”。他舉東漢東萊太守楊震“懷四知之畏”而拒不受金之典故,告誡子孫“力修冰蘗之規(guī),各厲玉雪之操”:“凡名士大夫者,萬(wàn)分廉潔,止是小善,一點(diǎn)貪污,便為大惡。”“當(dāng)官者一日不勤,下必有受其弊者。古之圣賢,猶且日昃不食,坐以待旦,況其余乎?今之世有勤于吏事者,反以鄙俗目之。而詩(shī)酒游宴則謂之風(fēng)流嫻雅,此政之所以多疵,民之所以受害也,不可不戒。”
史載真宗朝宰相王旦“以清慎訓(xùn)諸子”,諸子秉承家訓(xùn),“亦恬于進(jìn)取也”。余靖把“清、公、勤、明、和、慎”作為家訓(xùn)箴言,提出清廉是從政的最大操守,是為政的重要原則,強(qiáng)調(diào)一心為公、勤政為民。呂本中在《童蒙訓(xùn)》中說(shuō):“當(dāng)官之法,唯有三事:曰清,曰慎,曰勤。知此三者,則知所以持身矣。知此三者,可以保祿位,可以遠(yuǎn)恥辱,可以得上之知,可以得下之援。”清四庫(kù)館臣為此評(píng)價(jià):“清、慎、勤三字以為當(dāng)官之法,其言千古不可易也。”康熙皇帝曾御書(shū)“清慎勤”三字刻石,賜內(nèi)外群臣。
宋代家訓(xùn)中的官德教育還包括處事公正、民為政本等思想。如彭龜年即訓(xùn)誡其子為政之要是“處事以公,舉職以勤,御吏以正,撫民以仁”。朱熹在《朱文公政訓(xùn)》中云“為守令第一是民事為重”,告誡子孫“官無(wú)大小,凡事只是一個(gè)公。若公時(shí),做得來(lái)也精彩,便若小官,人也望風(fēng)畏服;若不公,便是宰相,做來(lái)做去,也只得個(gè)沒(méi)下梢”,提出“平民近民,為政之本”的恤民思想。劉子寰在《壽張倉(cāng)》寫(xiě)道:“喬木端由有世臣,傳家事業(yè)飽經(jīng)綸”,道出了家訓(xùn)對(duì)傳承家風(fēng)、勵(lì)志成才的教化作用。家訓(xùn)是中華傳統(tǒng)文化之重要組成部分,是陶冶情操、提升人文情懷的珍貴文化資源,也是歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑、砥礪積淀而成的中華文化基因。正如習(xí)近平總書(shū)記所說(shuō):“中華民族傳統(tǒng)家庭美德,銘記在中國(guó)人的心靈中,融入中國(guó)人的血脈中,是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量,是家庭文明建設(shè)的寶貴精神財(cái)富。”
(作者為山東大學(xué)歷史文化學(xué)院教授)
責(zé)編/刁娜
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