作者：余永躍 武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，馬克思主義理論與中國(guó)實(shí)踐協(xié)同創(chuàng)新中心研究員；徐海辰 武漢大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生
“善之本在教，教之本在師。”教師是立教之本、興教之源，被譽(yù)為人類靈魂的工程師、人類文明的傳承者。習(xí)近平總書(shū)記曾在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中強(qiáng)調(diào)，教師做的是傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。
人民教師深深植根在祖國(guó)大地上，自覺(jué)貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人民為中心，推動(dòng)社會(huì)主義教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。他們勇于承擔(dān)教書(shū)育人、立德樹(shù)人的歷史重任，秉承讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、辦好人民滿意教育的初心使命，用實(shí)際行動(dòng)為黨和國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人而努力奮斗。
傳道授業(yè)，人民教師以專業(yè)育英才、用理想鑄信念
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人民教師只有先明道、信道，才能幫助學(xué)生立下堅(jiān)定正確的理想信念。廣大人民教師心中時(shí)刻裝著國(guó)家和民族，始終同黨和人民緊緊相依，以崇高理想信念感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、心懷中華民族、樹(shù)立堅(jiān)定信仰。
我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師的理想信念應(yīng)該以這一要求為基準(zhǔn)。時(shí)代在進(jìn)步，國(guó)情在變化，對(duì)人民教師授業(yè)解惑的要求在提高。人民教師緊跟時(shí)代步伐，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，不斷加強(qiáng)自身能力鍛造。
2010年“國(guó)培計(jì)劃”開(kāi)始實(shí)施，以中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)和中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)為主要內(nèi)容，為培育教師骨干、提高教師教學(xué)能力和專業(yè)水平提供有力支持；抗擊新冠疫情期間，以92歲高齡的清華物理系教授張禮為代表的人民教師，一邊認(rèn)真仔細(xì)備課，一邊提升信息技術(shù)能力、學(xué)習(xí)各種網(wǎng)絡(luò)授課手段，為線上教育教學(xué)順利開(kāi)展做出全新探索。讓我們一起致敬追求卓越的人民教師，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)、鉆研學(xué)術(shù)，以扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教育教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生成才。
啟思養(yǎng)德，人民教師以道德做榜樣、用仁愛(ài)助成長(zhǎng)
《禮記》云：“師也者，教之以事而喻諸德者也。”習(xí)近平總書(shū)記也曾多次強(qiáng)調(diào)，“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者”、“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。”古往今來(lái)，為人師者都注重德才兼?zhèn)?，不僅要教授學(xué)生文化之才，更要傳授學(xué)生立世之德。
人民教師不僅以課堂教育傳授知識(shí)，更以身作則、言傳身教。不僅引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好知識(shí)學(xué)問(wèn)、理想信念的第一?？圩?，更以德立身、以德立學(xué)、以德施教，幫助青少年學(xué)生扣好道德情操、正確價(jià)值觀的第一?？圩?。他們不斷提升自身道德修養(yǎng)和人格品質(zhì)，將社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德融入教育教學(xué)工作和生活中，體現(xiàn)出對(duì)職業(yè)的高度忠誠(chéng)與熱愛(ài)。
耄耋之年的鐘南山先生、袁隆平先生，不僅于講臺(tái)之上教書(shū)育人，更以潛心科研、攻堅(jiān)克難的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)和心系家國(guó)、一心為民的大愛(ài)精神感染學(xué)生；復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授鐘揚(yáng)，十六年跋涉在雪域高原，為國(guó)家種質(zhì)庫(kù)收集和保護(hù)了數(shù)千萬(wàn)顆植物種子，也在西部少數(shù)民族地區(qū)播撒下知識(shí)與科學(xué)的種子；自小因小兒麻痹癥導(dǎo)致雙腿萎縮的陸永康，三十余年跪在講臺(tái)教書(shū)育人，為貴州山區(qū)培養(yǎng)出一批批有志青年。讓我們一起致敬大愛(ài)無(wú)疆的人民教師，他們嚴(yán)于律己，關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)為人師，行為世范，努力辦好人民滿意的教育。他們不僅是傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，更是塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。
鞠躬盡瘁，人民教師以無(wú)私擋風(fēng)雨、用奉獻(xiàn)暖人心
“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”這是人民教師的真實(shí)寫(xiě)照。我國(guó)地域遼闊、人口眾多、地區(qū)差異大，這為搞好教育事業(yè)帶來(lái)巨大的難度和挑戰(zhàn)。在中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在中國(guó)政府高度重視下，我國(guó)近1700萬(wàn)人民教師堅(jiān)守崗位，不慕榮利、忘卻小我，以滿腔熱忱對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，將青春和汗水揮灑在三尺講臺(tái)。
面對(duì)一個(gè)個(gè)性格愛(ài)好、脾氣秉性、學(xué)習(xí)情況各不相同的學(xué)生，他們尊重個(gè)性、平等對(duì)待，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)；他們熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生，將強(qiáng)烈的責(zé)任感融入到教育教學(xué)管理的每一個(gè)精細(xì)環(huán)節(jié)中。因而教師有了力量，用一輩子備一堂課、用一輩子站講臺(tái)；因而教師有了勇氣，在學(xué)生需要時(shí)挺身而出、勇敢護(hù)衛(wèi)。
最美女教師張麗莉，面對(duì)突如其來(lái)的交通事故，為保護(hù)學(xué)生而不幸重傷導(dǎo)致雙腿截肢，卻依然笑對(duì)生活；大學(xué)畢業(yè)生徐本禹，放棄公費(fèi)讀研前往大山深處孤身支教，讓深山里傳出普通話的聲音，吸引一批批青年學(xué)子投身支教事業(yè)；80后全能型教師張玉滾，靠著一根扁擔(dān)，從大山外為孩子們挑來(lái)學(xué)習(xí)生活用品，也挑起了孩子們走出大山的希望。張玉滾既是校長(zhǎng)，又是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德社會(huì)、科學(xué)四門(mén)學(xué)科的任課教師，以微薄的收入在十七年中資助300余名學(xué)生。讓我們一起致敬甘于奉獻(xiàn)的人民教師，他們以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神鑄就人間大愛(ài)，溫暖千萬(wàn)學(xué)生的心。
