德育與法育有效融合、有效協(xié)同的路徑

一方面是教育主體上融合。教育活動(dòng)主要包括三部分，即教師、教學(xué)內(nèi)容（教材）和學(xué)生，對(duì)于道德教育中的教育主體就是教授思政課程的教師。但是僅僅依靠教師，很難全面系統(tǒng)地完成道德教育和法治教育融合機(jī)制建設(shè)和教育，所以在教學(xué)中需要其他學(xué)科在給學(xué)生講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在思想道德和法治層面的教育。以“四史”教育為例，在講授偉人事跡和國(guó)家成就時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)偉人具備的良好道德素質(zhì)進(jìn)行深刻剖析，通過(guò)講解國(guó)家建設(shè)重大變革和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生提升愛(ài)國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。通過(guò)“四史”教育、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、紅色文化和社會(huì)主義先進(jìn)法治文化。同時(shí)提升青年學(xué)生的思辨能力，在智能時(shí)代下，如何正確判斷分析網(wǎng)絡(luò)上的各項(xiàng)信息，也對(duì)德育和法治教育提出了新的要求，教育中要把法治思想通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，逐漸融合在日常教育中。道德和法治教育主體上的融合，進(jìn)一步發(fā)揮教師的師資力量，使學(xué)生們潛移默化地完成德育和法育的學(xué)習(xí)。

另一方面是教育內(nèi)容和目標(biāo)上的融合。實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上的融合，不僅是將德育和法育進(jìn)行簡(jiǎn)單的融入和結(jié)合，而是指在思政教育培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對(duì)其進(jìn)行分解，再將道德教育目標(biāo)和法治教育目標(biāo)融入到思想政治教育中進(jìn)行重新整合。相較而言，道德教育側(cè)重于培養(yǎng)高素質(zhì)、高道德人才，法治教育側(cè)重于對(duì)學(xué)生法律意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)的培養(yǎng)，兩者的培養(yǎng)目標(biāo)具有不同側(cè)重點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上的融合，不能將道德教育和法治教育分割開(kāi)來(lái)，而是在教育活動(dòng)中將兩者的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容融合在一起，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，結(jié)合新媒體平臺(tái)，通過(guò)微課堂、短視頻、推文、專(zhuān)題報(bào)道等形式，推動(dòng)德育和法治教育深度融合，深入人心。同時(shí)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)學(xué)科和領(lǐng)域內(nèi)錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)的分析和批駁，指導(dǎo)學(xué)生明辨是非，提升學(xué)生思辨能力及法治意識(shí)。

在德育與法育有效融合的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)一步探索兩者協(xié)同推進(jìn)的教育之路。一是轉(zhuǎn)變教師教育理念。隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的快速發(fā)展，學(xué)生的思想呈多元化、多變性的特點(diǎn)，甚至在網(wǎng)絡(luò)上還出現(xiàn)了一些危害社會(huì)的不當(dāng)言論和思想，如對(duì)此未進(jìn)行正確引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生樹(shù)立錯(cuò)誤的道德價(jià)值觀念和喪失法律意識(shí)，影響學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)和良好人格的形成。因此，青年學(xué)生的精神世界、道德觀念和法律意識(shí)的建設(shè)和形成，還需要教師的正確指導(dǎo)，即需要教師根據(jù)德育和法育的教育內(nèi)容和目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生們所關(guān)注的時(shí)事政治和熱點(diǎn)事件進(jìn)行教育。一方面，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，樹(shù)立正確的道德觀念，自覺(jué)遵守、維護(hù)國(guó)家法律；另一方面培養(yǎng)學(xué)生的守法意識(shí)，樹(shù)立遵守和捍衛(wèi)法律的法治精神。德育和法育的真正價(jià)值在于使學(xué)生樹(shù)立正確道德思想和法治意識(shí)，并體現(xiàn)在學(xué)生的日常行為習(xí)慣和生活中。要加強(qiáng)學(xué)生法治意識(shí)和法治理念的形成，使學(xué)生真正成為一名具有高學(xué)識(shí)、高素質(zhì)的遵紀(jì)守法的合法公民。

二是改革推進(jìn)教學(xué)方法。對(duì)于德育和法育的有機(jī)融合，還需教師對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革，在思政教學(xué)方式進(jìn)行改革的同時(shí)不能忽視教材的作用，教育工作的開(kāi)展要以教材作為中心，對(duì)教材中所包含的思想道德內(nèi)容和法律內(nèi)容加以深度挖掘，運(yùn)用多樣的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的法治教育。

三是運(yùn)用現(xiàn)代輔助教學(xué)手段武裝課堂。信息技術(shù)的快速發(fā)展和新課標(biāo)的相關(guān)要求，需要教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，善于利用新媒體完成思政教育，尤其是對(duì)學(xué)生法治意識(shí)的教育。通過(guò)課上教學(xué)、線上法律小講堂、線下普法講師團(tuán)等形式，指導(dǎo)青年學(xué)生建立起正確的價(jià)值取向和培養(yǎng)良好的法律意識(shí)，讓學(xué)生在遇到相關(guān)情況時(shí)能很好地調(diào)節(jié)自己的情緒、控制自己的行為，使自身真正成為知法守法、知法用法、具有較高法律意識(shí)的高素質(zhì)公民。同時(shí)，要緊抓教師隊(duì)伍的“主力軍”，使教師在思想上有定力，教學(xué)上有活力；依托課程建設(shè)的“主陣地”，提升教學(xué)實(shí)踐融合；通過(guò)課堂教學(xué)的“主渠道”，使德育和法育同向同行，將學(xué)生的外在教育和內(nèi)在教育相統(tǒng)一，積極引導(dǎo)青年學(xué)生“學(xué)思踐悟”習(xí)近平總書(shū)記全面依法治國(guó)的新理念、新思想和新戰(zhàn)略。

（作者為河北省燕山大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院講師）

【參考文獻(xiàn)】

①陳偉、鄭自飛：《未成年人附條件不起訴制度的問(wèn)題檢視與完善——以〈未成年人檢察工作白皮書(shū)（2014—2019）〉統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為分析樣本》，《中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)》，2021年第2期。

②楊竹、劉張飛：《論大學(xué)生法治教育的學(xué)科屬性、基本內(nèi)容與實(shí)施路徑》，《思想理論教育導(dǎo)刊》，2020年第6期。

責(zé)編/韓拓 美編/薛佳瑩

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