筑牢思政教師政治底色的行動(dòng)要點(diǎn)

高等教育階段的思想政治理論課是馬克思主義理論傳播的重要渠道，高校思政教師肩負(fù)著立德樹(shù)人、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的偉大歷史使命，提升政治素養(yǎng)是引導(dǎo)其堅(jiān)守政治底色的關(guān)鍵所在。為此，必須要始終堅(jiān)持把提升思政教師政治素養(yǎng)、鞏固其政治底色作為思政教育的“先手棋”。

一是始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)不動(dòng)搖。“辦好中國(guó)的事情，關(guān)鍵在黨。中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)。”“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。”我國(guó)的高校管理體制是黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，思政教師必須始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨中央關(guān)于思政教育的指示，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”；必須始終自覺(jué)地在思想上、政治上、行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，按照黨的要求教書(shū)育人，將廣大青年培育成德才并舉的有為青年。在具體工作中，思政教師要嚴(yán)格落實(shí)校黨委下達(dá)的教學(xué)任務(wù)與政治任務(wù)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)歷史使命，加強(qiáng)德行修為，自覺(jué)踐行對(duì)黨的忠誠(chéng)。

二是提升思想政治素養(yǎng)，培養(yǎng)堅(jiān)定的政治信仰。馬克思主義是科學(xué)的、崇高的信仰，思政教師只有堅(jiān)定馬克思主義信仰，領(lǐng)悟馬克思主義的深刻內(nèi)涵，“才能在多元價(jià)值觀面前不被錯(cuò)誤言論左右，在大是大非面前保持政治定力，做到政治信仰不變色、政治立場(chǎng)不動(dòng)搖、政治方向不偏移，才能確保中國(guó)特色社會(huì)主義教育的根本性質(zhì)‘不動(dòng)搖’，才能真正肩負(fù)起培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的歷史使命”。信仰的培育必須要經(jīng)歷從認(rèn)知到認(rèn)同的階段，思政教師必須要不斷提升自身的思想政治素養(yǎng)與政治修為，爭(zhēng)做合格的青年引路人。堅(jiān)定的政治信仰是思政教育最有力的武器，高校必須不斷加強(qiáng)對(duì)思政教師的思想教育與培訓(xùn)，提升其政治素養(yǎng)，進(jìn)而堅(jiān)定其馬克思主義信仰。高校可以依托校內(nèi)師資組建思政教師教研組，采用以老帶新等方式加強(qiáng)對(duì)青年思政教師的培養(yǎng)，用馬克思主義理論武裝其頭腦，逐步升華其政治品格，助其形成堅(jiān)定的政治信仰。思政教師也應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)馬克思主義基本理論、馬克思主義中國(guó)化相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，以過(guò)硬的理論素養(yǎng)堅(jiān)定馬克思主義信仰。

三要提升政治敏感性，有效抵御外來(lái)意識(shí)形態(tài)的侵蝕。理論上的清醒是思政教師職業(yè)素養(yǎng)的基石。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外文化環(huán)境日益復(fù)雜，非主流意識(shí)形態(tài)和外來(lái)文化的傳播不斷加速。作為一名合格的思政教師，必須要具備一定的政治敏感性，能夠堅(jiān)持黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，審時(shí)度勢(shì)，準(zhǔn)確辨識(shí)打著文化交流旗號(hào)的錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)傳播現(xiàn)象，旗幟鮮明地對(duì)其進(jìn)行抨擊。要充分發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在日常教研中關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)文化、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，面對(duì)外來(lái)文化與不良社會(huì)思潮，從馬克思主義的角度出發(fā)分析問(wèn)題，與不良思潮劃清界限，為青年學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的支撐。在日常教學(xué)中，思政教師既要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)理論，也要以馬克思主義世界觀與方法論為工具，加強(qiáng)對(duì)各種錯(cuò)誤意識(shí)形態(tài)的解讀、判研，剖析其實(shí)質(zhì)，厘清其發(fā)展傳播脈絡(luò)，以達(dá)到正確引導(dǎo)學(xué)生的目的。

四要嚴(yán)格政治紀(jì)律，守住政治底線(xiàn)。高校思政教師大多是黨組織成員，可以充分依托基層黨建鞏固政治底色。“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，政治素養(yǎng)的提升是知行合一的過(guò)程，必須要輔以規(guī)則與制度約束，才能更好地將理論融于實(shí)踐。在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，高?；鶎狱h建工作已經(jīng)邁上新臺(tái)階，政治紀(jì)律、政治規(guī)矩嚴(yán)明，政治生態(tài)向善向好。高校要以此為契機(jī)不斷強(qiáng)化政治紀(jì)律。具體而言，需要從以下兩方面著手：一方面，要統(tǒng)一思政教育的業(yè)務(wù)性與政治性，確保思政教育不變色。不設(shè)思政教育教學(xué)研究禁區(qū)，鼓勵(lì)思政教師勇于探索、不斷創(chuàng)新，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有力的條件；在意識(shí)形態(tài)方面嚴(yán)格落實(shí)黨的要求，以政治紀(jì)律為準(zhǔn)繩，守護(hù)高校意識(shí)形態(tài)安全，嚴(yán)禁打著學(xué)術(shù)研究的幌子宣傳錯(cuò)誤社會(huì)思潮和價(jià)值觀。另一方面，要將政治紀(jì)律與職務(wù)晉升、獎(jiǎng)懲結(jié)合起來(lái)，對(duì)于違反政治紀(jì)律的思政教師在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、選拔任用方面一票否決，守好政治底線(xiàn)。

思政教師既是青年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，也是影響高校思政工作與意識(shí)形態(tài)安全的關(guān)鍵性因素，鞏固思政教師的政治底色已經(jīng)成為高校思政教育的核心要義。在大思政的宏觀背景下，必須把提升思政教師的政治素養(yǎng)作為打造思政金課的關(guān)鍵舉措，多措并舉，為思政教師鑄魂，為青年學(xué)生引路。

（作者分別為西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院博士研究生；西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授、博導(dǎo)）

【注：本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目課題“推進(jìn)新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作創(chuàng)新研究”（課題編號(hào)：18JD710084）階段性成果】

【參考文獻(xiàn)】

①王越芬、張世昌：《工匠精神：思政課教師教育話(huà)語(yǔ)認(rèn)同的能量支點(diǎn)》，《現(xiàn)代教育管理》，2018年第1期。

②陳智：《新時(shí)代高校思政課教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究》，《成人教育》，2018年第5期。

③王學(xué)儉、許斯諾：《“理直氣壯開(kāi)好思政課”的戰(zhàn)略意義、力量來(lái)源、基本要求和實(shí)踐舉措》，《新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）》，2019年第4期。

④歐陽(yáng)彬：《教育社會(huì)學(xué)視域下高校思想政治理論課教師角色差距與調(diào)適》，《中國(guó)成人教育》，2020年第17期。

責(zé)編/馬寧遠(yuǎn) 美編/陳琳

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