我們?cè)賮砜匆粋€(gè)相反的例子：

兄弟倆跟著媽媽逛商場(chǎng)，弟弟被一個(gè)鬼怪道具嚇哭了，哥哥就笑話他：“真膽小，你至于嗎？”這個(gè)時(shí)候，媽媽對(duì)哥哥說：“弟弟不知道那是什么東西，你不要笑話他，你應(yīng)該讓弟弟知道那個(gè)東西是假的，一點(diǎn)都不用害怕，你應(yīng)該去安慰他。”

這個(gè)案例中的媽媽對(duì)孩子缺乏同理心的做法進(jìn)行了及時(shí)干預(yù)和處理，言辭肯定、堅(jiān)決地指出了孩子行為的偏頗之處，讓孩子第一時(shí)間意識(shí)到了自己的問題，這種做法是非常好的。

家長(zhǎng)在干預(yù)孩子欺凌行為時(shí)，應(yīng)該遵循以下兩個(gè)原則：

一是不能漠視。面對(duì)孩子的欺凌行為，很多大人覺得小孩子今天打架了明天又和好了，這是很正常的事情，長(zhǎng)大了，他自然會(huì)發(fā)展出正常的人際交往。實(shí)際情況是，可能有一些孩子會(huì)，甚至可能多數(shù)孩子會(huì)健康成長(zhǎng)，但是一定有一部分孩子需要家長(zhǎng)后天去調(diào)整、去糾正。

二是及時(shí)、嚴(yán)肅、堅(jiān)定地糾正。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有欺凌行為時(shí)，家長(zhǎng)越早發(fā)現(xiàn)、越早處理越好。在處理時(shí)，家長(zhǎng)一定要注意保持嚴(yán)肅而堅(jiān)定的態(tài)度，不能出現(xiàn)任何模棱兩可的言辭，因?yàn)橐坏┠阌幸稽c(diǎn)模棱兩可，孩子就會(huì)將它當(dāng)作你對(duì)他行為的默認(rèn)，理解成你對(duì)他的行為是認(rèn)可和鼓勵(lì)的，他的這種攻擊行為就會(huì)得到強(qiáng)化。

在具體情況下，我們不能等晚上回家吃飯的時(shí)候再跟孩子說“今天你跟人打架不應(yīng)該”，這種做法不及時(shí)、不正式，而是應(yīng)該馬上跟他說“因?yàn)槟慵刀驶蛘邿o腳去騷擾別人，這是不可以的；因?yàn)槟阕约翰桓吲d你就摔壞玩具，這是不可以的”，以堅(jiān)定的語氣告訴他做錯(cuò)了，不能給他找往何的理由。之后，我們可以說“摔東西不對(duì)，有沒有更好的方法來表達(dá)自己的氣憤和不高興？”，給他一個(gè)引導(dǎo)，“你可以說出來，你可以嚷出來，前捷是你不能傷害到別人”。這時(shí)，如果孩子還是不冷靜，撒潑打滾、哭哭鬧鬧，那家長(zhǎng)要保持不動(dòng)搖，可以堅(jiān)定地告訴他：“給你5分鐘在這里冷靜一下，冷靜完了我們倆再談你的問題。總之，要讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

教育孩子遠(yuǎn)離暴力節(jié)目和游戲

美國心理學(xué)家班杜拉有個(gè)非常著名的實(shí)驗(yàn)——波波玩偶實(shí)驗(yàn)。他們將一班孩子分成A、B兩組，A組實(shí)驗(yàn)人員走進(jìn)房間，在孩子面前拍打、毆打、摔打波波玩偶，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。B組實(shí)驗(yàn)人員走進(jìn)房間，跟孩子們一起愉快地玩玩具，沒有出現(xiàn)任何暴力動(dòng)作，然后離開。隨后，A組的全部孩子出現(xiàn)不同程度的模仿實(shí)驗(yàn)人員暴力毆打波波玩偶的行為；B組的全部孩子幾乎沒有出現(xiàn)暴力行為。最后班杜拉得出這樣的結(jié)論：孩子們通過觀察模仿暴力動(dòng)作學(xué)會(huì)攻擊，日后他們與同伴相處時(shí)，更容易出現(xiàn)攻擊性行為；沒有暴力模仿源的孩子則較少出現(xiàn)攻擊行為。

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論把兒童在4~7歲歸為直覺思維階段，這個(gè)年齡段的兒童無法用抽象的概念思考，憑直覺進(jìn)行判斷。兒童在看多了暴力電視鏡頭后，就會(huì)在自己的腦海中形成一定的認(rèn)知，常常會(huì)誤以為暴力情況反映的就是社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以為暴力是解決沖突或達(dá)到一般手段不易獲得的目的的直接方式，將暴力當(dāng)成問題的唯一解決方式。暴力鏡頭對(duì)兒童極具暗示作用，兒童長(zhǎng)期耳濡目染后，比較容易在類似的生活情景中表現(xiàn)出攻擊行為。

某地就曾發(fā)生了一起典型的因受電視暴力內(nèi)容影響而引發(fā)的慘劇。一個(gè)六七歲的小男孩與鄰居家的兩個(gè)小兄弟模仿《喜羊羊與灰太狼》中烤羊肉的游戲，結(jié)果，把兩個(gè)小兄弟綁在樹上，點(diǎn)著火，造成了嚴(yán)重?zé)齻?/p>

越年幼的孩子，越容易把電影電視劇中的場(chǎng)景當(dāng)成真實(shí)發(fā)生的事情，更為嚴(yán)重的是，暴力場(chǎng)景會(huì)對(duì)孩子的行為產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，一是孩子學(xué)會(huì)了攻擊，二是孩子對(duì)暴力去敏感化。

心理過敏和心理脫敏是心理學(xué)上的兩個(gè)概念，心理過敏指的是由不良刺激物引起的異常反應(yīng)，它真有病態(tài)特性。例如運(yùn)動(dòng)員對(duì)臨場(chǎng)干擾刺激物反應(yīng)過敏就會(huì)產(chǎn)生疼痛、驚慌、饑餓等不適感覺。通過言語暗示信息，讓運(yùn)動(dòng)員積極投入帶有疼痛感的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中去，以降低某些本體感受的痛覺敏度，這就是去敏感化，也就是心理脫敏。正常情況下，人們會(huì)對(duì)暴力行為有惡心、恐懼等不適感覺，而長(zhǎng)期觀看暴力影視作品會(huì)產(chǎn)生去敏感化的效果。這樣的孩子對(duì)暴力行為很少會(huì)覺得情緒不安，并且更能夠容忍真實(shí)生活中的暴力。如果暴力行為引不起孩子任何的情感波動(dòng)，他們就會(huì)更容易成為欺凌者。

現(xiàn)實(shí)生活中，“電視保姆”是最便宜和最有效的保姆，的確，對(duì)于很多媽媽來說，最缺的就是時(shí)間了，只有當(dāng)孩子坐在電視機(jī)前，自己才能做點(diǎn)事情?，F(xiàn)在，隨著電子產(chǎn)品的普及，很多孩子早早就拿到手機(jī)，拿到iPad了，很多媽媽表示“這樣孩子就不煩我了”。這些家長(zhǎng)需要警醒，電視和其他電子產(chǎn)品里面的暴力節(jié)目、暴力游戲?qū)Ыo孩子不可挽回的傷害，萬萬不可因?yàn)橥祽卸鴮⒑⒆又糜谶@種暴力環(huán)境中。