作者：葉芳 中國（浙江）自由貿(mào)易實驗區(qū)研究院特聘研究員，浙江海洋大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長助理；貝靜紅 浙江省中國特色社會主義理論研究中心浙江海洋大學(xué)研究基地專家，浙江海洋大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長、書記、教授

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思政課責(zé)任重大，意義深遠(yuǎn)。辦好思政課是一項系統(tǒng)工程，關(guān)鍵是要實現(xiàn)全員、全過程、全方位育人。“人在哪里，思想政治工作的重點就在哪里”。辦好思政課要充分發(fā)揮學(xué)校、家庭和社會等多元主體的育人功能，構(gòu)建良好的育人生態(tài)系統(tǒng)。

辦好思政課，課堂質(zhì)量是核心。學(xué)校要做到“守土有責(zé)”“守土盡責(zé)”。思想政治工作是學(xué)校各項工作的生命線。一方面，用好課堂教學(xué)這個主渠道。課堂教學(xué)可有多種教學(xué)要素組成，但其中最主要、最關(guān)鍵的是教師的課堂“講課”。要注重“教師”這一主體，提升教師素質(zhì)，建立一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的教師隊伍。和其他課程的教學(xué)一樣，思政課的課堂教學(xué)，也是由多種教學(xué)手段和方法集合而成的“綜合體”。思政教師要善于利用新技術(shù)，增強(qiáng)思政課的吸引力和感召力。另一方面，專業(yè)課應(yīng)與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。長期以來，高校思想政治教育存在“孤島”困境，思政教育與專業(yè)教學(xué)往往“各行其道”，難以融通。實際上，高校任何一門課程都蘊(yùn)含著豐富的思政素材和思想資源，各類課程都要充分挖掘所蘊(yùn)含的“思政元素”和所承載的育人功能，在課程設(shè)計的過程中要有意識地融合相應(yīng)的思政要素，讓專業(yè)課與思政課有機(jī)融合，各類課程與思政課同向同行，實現(xiàn)從單一的“思政課程”到全方位的“課程思政”轉(zhuǎn)變，使“知識傳授”與“價值引領(lǐng)”同頻共振，形成協(xié)同效應(yīng)和育人合力。

辦好思政課，家校合作是支撐。蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“完備的教育模式是‘學(xué)校-家庭’教育，學(xué)校和家庭是一對教育者。”家長作為教育的利益相關(guān)方，與學(xué)校一樣有著培養(yǎng)學(xué)生思想道德的目標(biāo)，需要積極承擔(dān)起育人共治的責(zé)任。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任老師。因此，要進(jìn)一步做好家長教育，努力普及社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)父母當(dāng)好孩子的第一位“思政課教師”。建立學(xué)校教育與家庭教育的溝通機(jī)制，將學(xué)校的思政教育工作延伸到學(xué)生父母中，通過參與社會實踐、家長委員會、家校座談會等形式讓父母參與到學(xué)校的思想政治教育中來，形成學(xué)校與家庭的協(xié)同育人機(jī)制，在參與學(xué)校思政教育工作中達(dá)成育人共識，形成家校育人合力。

辦好思政課，合力形成是保障。政府、學(xué)校和社會要形成合力。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在人民大會堂主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會，強(qiáng)調(diào)學(xué)校思想政治工作不是單純一條線的工作，而應(yīng)該是全方位的。政府是思想教育實施的重要組織保障。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要主動走進(jìn)高校、走進(jìn)課堂，為學(xué)生講好“思政課”。習(xí)近平總書記指出，“能不能講好思政課，也是一個領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)、理論水平、工作作風(fēng)的體現(xiàn)。”學(xué)校也要主動對接政府，將思政課與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，將地方紅色歷史文化結(jié)合起來，將地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化結(jié)合起來，增強(qiáng)思政課的實效性和針對性。

一言一行總關(guān)情，一草一木皆有心。辦好思政課需要多方合力形成育人效應(yīng)，發(fā)揮黨和政府、學(xué)校、社會、家庭多主體功能，實現(xiàn)政府主導(dǎo)、學(xué)校主抓、家庭主護(hù)、社區(qū)主控同向同行、攜手推動形成全黨全社會努力辦好思政課的大合力、大生態(tài)。