教育是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興之基。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央不斷加強(qiáng)對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓。2023年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，提出并深刻闡釋了“中國特有的教育家精神”。2024年我國第四十個(gè)教師節(jié)之際，習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上又提出“實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)”“加強(qiáng)高...
【摘要】黨的十八大以來，從“四有”好老師到“大先生”，再到“教育家型教師”，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，圍繞“為何要加強(qiáng)、建設(shè)什么樣的、如何加強(qiáng)”等根本性問題，作出了一系列重大決策和部署，最終凝練成“心有大我、至誠報(bào)國的理想信念”等六大方面的教育家精神，構(gòu)成了新時(shí)代教育事業(yè)的精神燈塔和行動(dòng)指南。在新征程上，構(gòu)建弘揚(yáng)教育家精神的實(shí)...
【摘要】教育家精神是一個(gè)由價(jià)值、實(shí)踐、目標(biāo)三個(gè)層次構(gòu)成的精神體系，是對(duì)我國教育家教書育人實(shí)踐的高度凝煉和概括升華，具有深厚歷史底蘊(yùn)。教育家精神的歷史演進(jìn)深刻體現(xiàn)出我國教育事業(yè)發(fā)展過程中政策設(shè)計(jì)、理論建構(gòu)和實(shí)踐探索的有機(jī)統(tǒng)一。教育家精神的形成與發(fā)展源自對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根脈的傳承，對(duì)馬克思主義魂脈的堅(jiān)守以及對(duì)時(shí)代發(fā)展氣脈的把握，應(yīng)當(dāng)在中國式現(xiàn)代化建設(shè)，文...
【摘要】書院教育的核心在于師道精神的傳承。歷代“書院人”以師道傳承為理想，確立了書院教育的價(jià)值追求，包括五個(gè)方面：立德為先的教育原則、學(xué)問為本的教育理念、道不遠(yuǎn)人的教育智慧、包容開放的教育氣象、融入自然的教育趣味。歷史上，書院雖多次遭遇災(zāi)亂，但終能恢復(fù)元?dú)狻⒅卣衿旃?。正是有賴于“書院人”的師道傳承和價(jià)值追求，方能學(xué)脈不斷，文明不絕。 【關(guān)鍵詞】書院教育 ...
【摘要】以教育家精神引領(lǐng)教師隊(duì)伍高質(zhì)量發(fā)展為建設(shè)教育強(qiáng)國提供了明確的發(fā)展方向和實(shí)施路徑，需要國家、社會(huì)、學(xué)校和教師等多方協(xié)同努力。政府方面需要加強(qiáng)政策引導(dǎo)和支持，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供有力保障；社會(huì)和學(xué)校方面需要營造良好的尊師重教、鼓勵(lì)創(chuàng)新的氛圍，促進(jìn)家校合作，共同推進(jìn)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展；廣大教師需要不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自身的思想境界和業(yè)務(wù)能力，持續(xù)為國家...
【摘要】由于文化的差異，不同國家對(duì)理想教師的認(rèn)知和定位有所不同。中國特有的教育家精神的提出，凸顯了中國教師之社會(huì)價(jià)值代表者的角色，其站位之高，立意之遠(yuǎn)，使得中國在應(yīng)對(duì)時(shí)代之變給教育帶來的諸多挑戰(zhàn)、在解決落實(shí)立德樹人根本任務(wù)過程中面臨的難題時(shí)更具信心。打造新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍，需要以教育家精神為教師隊(duì)伍鑄魂、著力提升教師教書育人能力、深化發(fā)展性教師評(píng)價(jià)改...
【摘要】“教育家精神成為廣大教師的自覺追求”是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的奮斗目標(biāo)。這一目標(biāo)的達(dá)成，有助于激發(fā)教師的內(nèi)在精神成長動(dòng)力，增強(qiáng)教師群體明德弘道的責(zé)任感，助推高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)乎教育強(qiáng)國建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教育家精神源于千千萬萬人民教師的共同締造，是每一位教師默而存之、日用不知的價(jià)值觀。教師追求教育家精神不需要任何條件，每一位教師都能做，而...
【摘要】教育家精神是教育強(qiáng)國的核心支柱，科學(xué)家精神是科技強(qiáng)國的動(dòng)力源泉，工匠精神是人才強(qiáng)國的實(shí)踐基石。推進(jìn)三者協(xié)同發(fā)展，集中體現(xiàn)了教育科技人才一體化推進(jìn)的改革理念和價(jià)值邏輯。作為建設(shè)教育強(qiáng)國的龍頭，高校應(yīng)著力圍繞立德樹人、科技創(chuàng)新、組織管理、評(píng)價(jià)激勵(lì)等方面，推進(jìn)教育家精神、科學(xué)家精神、工匠精神協(xié)同發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐。 【關(guān)鍵詞】教...
【摘要】農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新是培育農(nóng)業(yè)領(lǐng)域新質(zhì)生產(chǎn)力、加快推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興、高質(zhì)量建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的關(guān)鍵。我國農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新水平整體已邁入世界第一方陣，同時(shí)依然面臨著農(nóng)業(yè)科技與產(chǎn)業(yè)“兩張皮”、關(guān)鍵核心技術(shù)“卡脖子”、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新機(jī)制“散片化”等問題。中國加快推進(jìn)高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)，要以新質(zhì)生產(chǎn)力引領(lǐng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合發(fā)展，以新型舉國體制優(yōu)勢攻克農(nóng)業(yè)關(guān)...
【摘要】新一輪千億斤糧食產(chǎn)能提升必須向內(nèi)發(fā)力，在布局與結(jié)構(gòu)兼顧下深挖產(chǎn)能提升潛力。當(dāng)前，面臨資源環(huán)境約束趨緊、政策激勵(lì)效果有限等現(xiàn)實(shí)問題，依靠傳統(tǒng)路徑難以實(shí)現(xiàn)糧食產(chǎn)能提升的突破，布局和結(jié)構(gòu)已然成為未來糧食產(chǎn)能提升的重要方面。新一輪千億斤糧食產(chǎn)能提升，需要兼顧布局優(yōu)化與結(jié)構(gòu)調(diào)整，以量的均衡增長與質(zhì)的有效提升實(shí)現(xiàn)糧食產(chǎn)能穩(wěn)定提升。為此，需在明確產(chǎn)能提升整體...
【摘要】2019年，黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展成為重大國家戰(zhàn)略，既體現(xiàn)出我國對(duì)黃河治理理念、策略及實(shí)踐的持續(xù)探索與深化，也確立了黃河流域生態(tài)協(xié)同治理的方向和目標(biāo)。從除害興利到標(biāo)本兼治、再到生態(tài)優(yōu)先，黃河流域生態(tài)治理工作順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，逐步構(gòu)建起科學(xué)、系統(tǒng)、高效的治理體系。沿黃各地高效整合資源，推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新，運(yùn)用多種政策工具，進(jìn)行政策創(chuàng)新和區(qū)域合作實(shí)...
【摘要】隨著我國人口老齡化加劇，失能老人數(shù)量不斷增加，在全國推行長期護(hù)理保險(xiǎn)制度勢在必行。自2016年以來，我國在多個(gè)城市進(jìn)行長期護(hù)理保險(xiǎn)制度試點(diǎn)，取得顯著成效。然而，該制度全面推行仍面臨一些問題，如制度設(shè)計(jì)不統(tǒng)一、籌資困難、護(hù)理人員匱乏和公眾認(rèn)知不足等。為此，應(yīng)完善制度頂層設(shè)計(jì)、建立多元化籌資機(jī)制、提升護(hù)理服務(wù)供給能力、加強(qiáng)政策宣傳、提高社會(huì)接受度，以此...
【摘要】大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，支持打造鄉(xiāng)土特色品牌，是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興的重要內(nèi)容。我國有著豐富的自然資源、優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境和獨(dú)特的民俗文化等，在發(fā)展特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)方面具有獨(dú)特優(yōu)勢。當(dāng)前，我國各類特色農(nóng)產(chǎn)品不斷推陳出新，呈現(xiàn)“百花齊放”的發(fā)展態(tài)勢，彰顯強(qiáng)勁動(dòng)能。但仍尚未形成產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)格局和產(chǎn)業(yè)集群，面臨產(chǎn)業(yè)布局較為分散、產(chǎn)業(yè)鏈條尚不健全、價(jià)值分配較為不均、品牌特...
【摘要】新時(shí)代新征程加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，黨的二十屆三中全會(huì)從基層社會(huì)治理的制度、體系、機(jī)制創(chuàng)新等方面提出健全社會(huì)治理體系的戰(zhàn)略部署，為構(gòu)建多層次、全方位、立體化的社會(huì)治理體系提供了理論指導(dǎo)。在社會(huì)治理實(shí)踐中，要始終堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想、堅(jiān)持加強(qiáng)和創(chuàng)新基層社會(huì)治理等重大原則，不斷提升基層治理體系和治理能...
【摘要】中國共產(chǎn)黨是為人民服務(wù)的黨，其理論邏輯在于“為人民服務(wù)的黨”是馬克思主義政黨的根本屬性；其歷史邏輯在于“為人民服務(wù)的黨”是中國共產(chǎn)黨鑄就百年輝煌的核心密碼；其現(xiàn)實(shí)邏輯在于踐行“為人民服務(wù)的黨”的根本要求是新時(shí)代新征程中國共產(chǎn)黨進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的時(shí)代需要。新時(shí)代新征程，進(jìn)一步增強(qiáng)“中國共產(chǎn)黨是為人民服務(wù)的黨”的行動(dòng)自覺，必須始...
【摘要】中國式現(xiàn)代化是在改革開放中不斷推進(jìn)的，也必將在改革開放中開辟廣闊前景。繼續(xù)把改革推向前進(jìn)，是堅(jiān)持以人民為中心、讓現(xiàn)代化建設(shè)成果更多更公平惠及全體人民的必然要求。要從人民群眾的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)推動(dòng)進(jìn)一步全面深化改革，充分傾聽人民呼聲、尊重人民意愿、凝聚人民智慧，不斷提出真正解決問題的新理念新思路新辦法，為中國式現(xiàn)代化注入強(qiáng)勁動(dòng)力。 【關(guān)鍵詞】改革開放 ...
【摘要】中國共產(chǎn)黨歷史主動(dòng)精神是在馬克思主義科學(xué)理論指導(dǎo)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下，錘煉于中國共產(chǎn)黨一百多年奮斗歷程所形成的精神品質(zhì)。中國共產(chǎn)黨歷史主動(dòng)精神是構(gòu)建中國共產(chǎn)黨人精神譜系的內(nèi)生動(dòng)力，是扎實(shí)推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的精神支撐，是黨奮力走好新的趕考之路的堅(jiān)強(qiáng)保障。新征程上，中國共產(chǎn)黨應(yīng)增強(qiáng)歷史自覺，堅(jiān)定歷史自信，掌握歷史發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。 【關(guān)鍵詞】中...
【摘要】干部參加勞動(dòng)，是黨對(duì)干部一以貫之的鮮明要求，是黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民取得一個(gè)又一個(gè)勝利的重要密碼。干部參加勞動(dòng)，不僅是歷史上應(yīng)對(duì)殘酷軍事斗爭和嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)匱乏的重要舉措，而且是新時(shí)代走好黨的群眾路線、激發(fā)群眾勞動(dòng)熱情、建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍、推進(jìn)黨的自我革命的必由之路。新征程上，應(yīng)把干部參加勞動(dòng)與完成黨的中心任務(wù)結(jié)合起來、與干部教育融合起來、與大中小學(xué)勞動(dòng)教育...
【摘要】黨的二十屆三中全會(huì)作出了進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的戰(zhàn)略部署，開啟了全面深化改革的新篇章。學(xué)習(xí)好貫徹好黨的二十屆三中全會(huì)精神是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期全黨全國的一項(xiàng)重大政治任務(wù)。高校思政課作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論系統(tǒng)教育的主渠道，要結(jié)合教學(xué)實(shí)際、主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，著力推動(dòng)黨的二十屆三中全會(huì)精神系統(tǒng)進(jìn)教材、生動(dòng)進(jìn)課堂、扎實(shí)進(jìn)頭腦，增強(qiáng)宣傳黨...
【摘要】實(shí)現(xiàn)高校思政課教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵在于踐行“以學(xué)生發(fā)展為中心”的教育理念，關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展，并進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐導(dǎo)向，注重行動(dòng)落實(shí)。要精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生需求，持續(xù)改進(jìn)教育理念、更新教育教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教育環(huán)境、匯聚育人合力，增強(qiáng)高校思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和親和力，為高質(zhì)量發(fā)展匯聚強(qiáng)大動(dòng)能。通過構(gòu)建師生學(xué)習(xí)共同體、改革教學(xué)評(píng)價(jià)和打造學(xué)習(xí)...
【摘要】鄉(xiāng)村學(xué)生欺凌受所處地區(qū)的家庭結(jié)構(gòu)、社會(huì)文化環(huán)境、兒童心理健康狀況等因素的影響，呈現(xiàn)出隱蔽性、高發(fā)性、治理難三個(gè)主要特征。鄉(xiāng)村作為一個(gè)不斷變化的場域，引發(fā)學(xué)生欺凌的因素呈現(xiàn)交叉疊加趨勢。家庭教育功能減弱、學(xué)校教育與保護(hù)職責(zé)發(fā)揮不充分以及社會(huì)協(xié)同治理力量不足，是鄉(xiāng)村學(xué)生欺凌發(fā)生的主要原因。有效防范鄉(xiāng)村學(xué)生欺凌，應(yīng)以家庭教育為根本基礎(chǔ)，以學(xué)校為重要責(zé)...
【摘要】近期我國入境旅游市場在國家出臺(tái)一系列利好政策和網(wǎng)絡(luò)媒體助推下持續(xù)火熱，在入境游客量大增的同時(shí)也出現(xiàn)了一些問題?？陀^認(rèn)識(shí)入境游發(fā)展的新作用與新困境、探尋促進(jìn)我國入境旅游高質(zhì)量發(fā)展的路徑是需要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。進(jìn)一步推動(dòng)入境旅游高質(zhì)量發(fā)展，可結(jié)合跨境旅游流動(dòng)中消費(fèi)者行為發(fā)生規(guī)律，重點(diǎn)在文化認(rèn)知、心理認(rèn)同和行為認(rèn)購上實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)和更大的創(chuàng)新與突破。 【...
【摘要】傳統(tǒng)村落不僅是鄉(xiāng)村居民的傳統(tǒng)聚居空間，也是我國農(nóng)耕文明的活化遺產(chǎn)，傳統(tǒng)村落由于具有獨(dú)特的景觀和人文歷史蘊(yùn)涵成為越來越稀缺的旅游資源。發(fā)展鄉(xiāng)村旅游是促進(jìn)新時(shí)代鄉(xiāng)村全面振興的重要途徑與手段。傳統(tǒng)村落作為一種具有脆弱性的旅游資源，在旅游開發(fā)中要做好對(duì)傳統(tǒng)村落中各類物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作，在有效開發(fā)傳統(tǒng)村落旅游資源的同時(shí)保護(hù)其中的傳統(tǒng)價(jià)值要素，...
【摘要】當(dāng)前，在消費(fèi)升級(jí)的大背景下，以懷舊主題、中華文化為主打的產(chǎn)品和服務(wù)正成為新的消費(fèi)風(fēng)口。消費(fèi)市場上，“老”與“新”之間的動(dòng)能轉(zhuǎn)化正在加速。在物質(zhì)短缺社會(huì)，由于物品獲取不易，消費(fèi)者重視和珍惜物品，形成了惜物文化，物品承載了消費(fèi)者所賦予的厚重的主觀意義。隨著市場經(jīng)濟(jì)加快發(fā)展，物品供給進(jìn)一步增加，消費(fèi)者賦予單個(gè)物品的主觀意義減弱。面向未來，懷舊消費(fèi)的潛...
【摘要】我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)不僅著眼于對(duì)自然環(huán)境的改造以實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)，而且更注重對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)以確保穩(wěn)產(chǎn)?！半s種五谷”是我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)應(yīng)對(duì)各種不利因素、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所采取的重要措施。這一舉措不僅使環(huán)境及其變遷對(duì)農(nóng)業(yè)的不利影響縮小到最低限度，同時(shí)適應(yīng)了土地零碎化的需要。我們要在堅(jiān)持精耕細(xì)作的同時(shí)，更加注重保護(hù)生物多樣性，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展以及人與自然的和諧共生。...
