習近平總書記強調(diào)，思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活。因此，思政課教學中要善用“大思政課”，提升課程的觸感、質(zhì)感、美感。讓專業(yè)理論“飛入尋常百姓家”，讓學生對所講道理心融神會。當前，“00后”已經(jīng)成為思政課教授的重要對象，他們成長于一個奮進自信的中國，是平視世界的一代。他們對中國未來的發(fā)展有非常多的期待，同時也是傳播好中國聲音的新生力量。因而，一堂好的思政課應(yīng)該能幫助他們在紛雜的世界中更好地看待和處理現(xiàn)實問題、追尋人生意義，讓他們感受到思政課是生動立體、對接現(xiàn)實的“有用之學”。

善用“大思政課”，提升思政課的“觸感”。思政課是一門生活化很強的課程，要講好思政課，給學生以啟迪，就要善用“大思政課”，緊扣時政熱點，如抗擊疫情、北京冬奧會、黨史等實例，將鮮活的思政課資源融入教學中，引導和激勵學生堅持真理、堅守理想、堅定信念。要增強學生體驗，引領(lǐng)學生走出校門，將有價值、可觸摸、代入感強的現(xiàn)實場景轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂，如在博物館、革命遺址、VR實景、田間地頭中進行體驗式教學，為學生搭建參與和展示的平臺，讓學生在親身經(jīng)歷、身臨其境中獲得感悟、增強認同，讓思政課成為觸手可及的育人陣地。

善用“大思政課”，提升思政課的“質(zhì)感”。“一定要把光榮的革命傳統(tǒng)和紅色基因傳承好，講好中國共產(chǎn)黨的故事。”新時代的思政課既要有參與的“熱度”，打造學生熱情投入的沉浸式課堂；也要有理論的“深度”，這就要求思政課教師要與時俱進、終身學習，及時學習領(lǐng)悟習近平總書記重要講話精神、研讀紅色經(jīng)典，厚植思想理論根基，真正把道理講深、講透、講活；又要有歷史的“厚度”，讓學生在重溫歷史、強化四史教育中有跡可循、有物可看、有話可說、有情可寄?？傊聲r代的思政課兼顧歷史與現(xiàn)實、前沿與時代，在提升課堂品質(zhì)上下功夫，提升課程學習的含金量，讓思政課成為醍醐灌頂?shù)乃枷腙嚨亍?/p>

善用“大思政課”，提升思政課的“美感”。思政課要激發(fā)美的追求、提升美的素養(yǎng)、塑造美的心靈，它擁有容納各種美的空間，也需要多種美的詮釋和傳達。因此，在思政課教學中要利用各種具有美育價值的教學資源、教學形式，如在課堂的“設(shè)計感”上下功夫，精心進行情境設(shè)計、問題設(shè)計、活動設(shè)計、評價設(shè)計，讓學生在身心愉悅、潤物無聲中感受人性美、趣味美、真理美、生活美，進而增長能力、發(fā)展思維，提升素養(yǎng)。再如，在“時代感”上下功夫，時刻關(guān)注新作品、新創(chuàng)作，及時更新素材儲備，確保資源常用常新、常新常用，并深入挖掘其中能夠以美化人、以情感人的中國好故事，讓學生成為中國好故事的聆聽者和傳播者，讓思政課成為沁人心脾的靈魂陣地。

總之，要不斷深化對“大思政課”教學內(nèi)容和融入方式的研究，推動思政課改革創(chuàng)新。聚焦新時代學生關(guān)心的焦點問題、難點問題、熱點問題，以思想引導學生、以美感陶冶學生、以情懷感染學生、以正氣充盈學生，構(gòu)建同向同行、共情共鳴、與時俱進的思政課，不斷提升思政課的觸感、質(zhì)感、美感。（作者：韓語）