此外，針對(duì)農(nóng)村特色的金融機(jī)構(gòu)、金融產(chǎn)品創(chuàng)新可以有效改善農(nóng)村貸款面臨的抵押困境，通過(guò)不斷完善“信貸+保險(xiǎn)”的融資模式，能夠把不易變現(xiàn)的土地、宅基地、農(nóng)機(jī)具訂單等經(jīng)濟(jì)資源所隱藏的抵押功能發(fā)揮出來(lái)，改善農(nóng)村金融因抵押可行性低帶來(lái)的貸款困難的局面，大大增加市場(chǎng)的有效信貸供給。
借力互聯(lián)網(wǎng)擴(kuò)大農(nóng)村金融的覆蓋面
大力推進(jìn)農(nóng)村金融創(chuàng)新，也有助于改善我國(guó)當(dāng)前農(nóng)村金融市場(chǎng)資源配置效率低下等不良局面。農(nóng)村金融創(chuàng)新主要在于農(nóng)村金融的深化及根據(jù)農(nóng)村金融市場(chǎng)特殊性而進(jìn)行金融服務(wù)定制。這其中最主要的就是擴(kuò)大金融市場(chǎng)在農(nóng)村的普及程度，填補(bǔ)農(nóng)村金融服務(wù)的空白。目前我國(guó)農(nóng)村由于人口居住密度低，業(yè)務(wù)量相對(duì)城市較少，以致在農(nóng)村開(kāi)設(shè)金融機(jī)構(gòu)成本偏高，金融機(jī)構(gòu)網(wǎng)點(diǎn)在農(nóng)村開(kāi)設(shè)數(shù)量近年來(lái)增長(zhǎng)也趨于平緩。而互聯(lián)網(wǎng)金融的出現(xiàn)打破了時(shí)間、空間、成本對(duì)金融市場(chǎng)的限制，對(duì)改善農(nóng)村金融市場(chǎng)、推進(jìn)農(nóng)村金融模式改革都具有重大意義，也開(kāi)啟了“三農(nóng)”發(fā)展的新模式。
當(dāng)前可以借鑒的農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)金融模式主要有：1）電商平臺(tái)和農(nóng)村金融的結(jié)合；2）P2P平臺(tái)與信用貸款的結(jié)合；3）“三農(nóng)”服務(wù)商的互聯(lián)網(wǎng)金融化；4）農(nóng)信社、郵政儲(chǔ)蓄銀行等傳統(tǒng)銀行的網(wǎng)上銀行。這四種農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)金融模式在平臺(tái)資源、借貸資源、線下資源等方面各有優(yōu)勢(shì)，因此，在農(nóng)村金融創(chuàng)新發(fā)展的初級(jí)階段，有效地結(jié)合自身需求，合理地進(jìn)行金融服務(wù)選擇，有利于提升農(nóng)村金融資源配置效率，促進(jìn)農(nóng)村整體金融市場(chǎng)的創(chuàng)新。
創(chuàng)新金融人才培養(yǎng)機(jī)制
金融人才是金融創(chuàng)新的推動(dòng)力，而傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出的金融人才往往存在紙上談兵的問(wèn)題，空有學(xué)歷和各種業(yè)內(nèi)證書(shū)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新思維。金融人才的培養(yǎng)需要依靠高等院校配合完成，各高校需依靠金融發(fā)展方向，培養(yǎng)多層次的金融人才，既滿(mǎn)足金融市場(chǎng)基礎(chǔ)工作崗位的人才需求，又能填補(bǔ)高端金融部門(mén)的人才空缺。
對(duì)于基礎(chǔ)型人才，需要在高等院校完成系統(tǒng)的金融知識(shí)學(xué)習(xí)，還應(yīng)增加更多的實(shí)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在掌握基本技能的同時(shí)，為未來(lái)工作打下堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。而高端金融人才依托的是復(fù)合型的人才培養(yǎng)，即擁有豐富的金融專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，還掌握金融行業(yè)應(yīng)具備的外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、法律等與金融市場(chǎng)發(fā)展交叉的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。高校教育還應(yīng)適應(yīng)國(guó)際趨勢(shì)，培養(yǎng)與國(guó)際接軌的金融人才，對(duì)此可以借鑒國(guó)外院校的教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)師資、教學(xué)模式以及課程設(shè)置進(jìn)行改革，重點(diǎn)應(yīng)優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)并且將理論知識(shí)與實(shí)踐課程相結(jié)合。同時(shí)，針對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)可以嘗試小班教育，因材施教，定向培養(yǎng)除金融外的其他學(xué)科技能。
【執(zhí)筆：人民智庫(kù)研究員 李 懿（見(jiàn)習(xí)）】